Правовая социализация личности в контексте правового воспитания и юридического образования

• Автор: Жинко, Андрей Николаевич
• Шифр специальности: 12.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 212 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Правовая социализация личности: теоретикоправовой анализ
§ 1. Правовая социализация и личность: понятие и взаимодействие
§ 2. Правовая мотивация в правовой социализации личности
§ 3. Правовая социализация и социализация права: понятие и соотношение
Глава II. Организационно-правовые формы правовой социализации
§ 1. Правовое воспитание как средство осуществления правовой
социализации
§ 2. Юридическое образование как средство осуществления правовой
социализации
§ 3. Качество образования как важнейший фактор социализации современной молодежи
Глава III. Проблемы социализации российского
законодательства
Заключение
Литература

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы диссертационного исследования. В условиях экономического кризиса в России формируются новые социально-правовые институты и изменяется содержание старых. Многие направления воздействия на личность забыты либо не могут применяться в новых социальноправовых условиях. Социальные последствия реформ пагубно сказались и на молодом поколении.
В условиях, когда меняются цели, ценности, нормы, образцы поведения, дальнейшее развитие и стабилизация общества, государства, реализация прав и свобод зависят во многом от самого человека, его способности не только адаптироваться к происходящим изменениям, но и преобразовать отношения между личностью и государством на основе развития права, установления доверия и взаимного уважения, справедливости, законности и тем самым обеспечить будущее России. Справиться с такими задачами возможно, если каждый индивид овладеет социально-правовыми знаниями, навыками реализации своих прав и обязанностей, опытом взаимоотношений между людьми и социально-правовыми институтами.
Исходя из этого, теоретико-правовое исследование правовой социализации личности на современном этапе развития правового государства и гражданского общества является наиболее актуальной проблемой для юридической науки.
Весьма существенным моментом, раскрывающим содержание понятия правовой социализации личности на данном этапе, является возрастание удельного веса правового воспитания и образования личности. Роль общества как агента правовой социализации личности определенное время была весьма незначительной, что свидетельствовало о той несущественной роли, которую общество признавало за личностью вообще. Одновременно в социально-правовой структуре общества личность не занимала никакого определенного положения, поскольку его правовое воспитание внутри общества

существующими моральными и правовыми нормами не предусматривалось в качестве необходимого и социально одобряемого условия правовой социализации личности.
Таким образом, единственной юридической конструкцией, имеющей потенциал обеспечить качественный скачок в социально-правовом прогрессе, по мнению диссертанта, является процесс правовой социализации личности, необходимость исследования которого особо важен на сегодняшний день.
Кроме того, актуальность данной проблемы заключается и в том, что правовая социализация представляет собой процесс диалектического взаимодействия личности с правовой средой.
Следует признать, что в отличие от сфер четкого правового регулирования, отношения в области правовой социализации личности строятся в основном на общесоциальных и правовых регуляторах, ценностях культуры и правовых ценностях, нормах морали, нравственности и правовых нормах.
Соответствующие основы вырабатываются социально-правовой практикой в рамках определенного исторического периода и усваиваются каждым человеком в ходе его правовой социализации. Поэтому, устанавливая содержание основ морали и нравственности, каждому следует руководствоваться пониманием этих основ в контексте конкретного общества.
Тема исследования носит комплексный характер, касается ряда сторон таких наук, как философия права, социология права, психология, педагогика, теория государства и права, но, тем не менее, в ней доминирует правовой аспект теории и практики социализации. Такой подход становится весьма перспективным в связи с углублением интеграции юридической науки с другими науками (социологией, психологией, философией, педагогикой и др.) о человеке, обществе, государстве, введением в научный оборот новых понятий и категорий. Их взаимное сближение, проникновение, интеграция определяют судьбу науки, и юридической науки в частности.
Актуальна тема и в связи с проблемами формирования правосознания личности, которое формируется в процессе правовой социализации личности
лизации, особенностей правового обучения и правового воспитания человека, делающие его неповторимым и наделяющие его субъективными правами и свободами, а также особенностями их реализации. Практическая деятельность человека - основа единства присущих ему социальных и правовых процессов, свойств, состояний и образований. В свою очередь, личность человека выражается в единстве социально-правовых процессов, свойств, состояний и образований.
Личность можно считать сложившейся не тогда, когда она сформируется биологически, а лишь тогда, когда она будет способна брать ответственность за принятие решения и адекватно контролировать свои поступки, т.е. когда она способна участвовать в согласованных действиях на основе кон-венциальных и правовых норм, под которыми понимается представление о предписанным шаблоне правомерного поведения, которое ожидается и требуется от человека в данной ситуации, если известна позиция, занимаемая им в совместном действии36.
Следует согласиться с тем, что правовая социализация личности является процессом развития, продолжающимся с разной степенью интенсивности на протяжении всей жизни индивида. Приобретение нового правового знания или юридического умения - нечто большее, чем прибавление какого-то нового элемента: оно предполагает преобразование всего организма правовой социализации. Правовые достижения в процессе правовой социализации в частной ситуации являются ступенью непрерывного развития новых, унифицированных правовых ориентаций. Войдя в привычку, правомерное действие может осуществляться подобно врожденному рефлексу. Хорошо усвоившиеся матрицы правомерного поведения являются решением прошлых проблем. Выбранное в конкретной ситуации решение избирается, повторяется и, в конечном счете, закрепляется в привычку. Отбор осуществляется на основе личностного смысла. Иными словами, люди продолжают де-
36 См.: Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д, 1999. С. 396-508.