Экспериментальное исследование эмоционально-смысловой доминанты как текстообразующего фактора

• Автор: Кинцель, Алена Васильевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 177 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВАЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВАЯ СТРУКТУРА ТЕКСТА КАК ОБЪЕКТА ЛИНГВИСТИКИ И ПСИХОЛИНГВИСТИКИ: ТЕНДЕНЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Проблема определения сущностных характеристик текста
1.2. Лингвистическая категория связности текста, сущность, сновные теденции ее исследования
1.3. Перспективы исследования смысловой целостности текста в психолингвистическом аспекте
1.4. Эмоциональность текста как основа единства его связности и цельности
1.5. Выводы
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ
2.1. Проблема соотношения категорий эмоциональности, оценочное™ и экспрессивности языка/речи
2.2. Проблема экспериментального исследования эмоциональной характеристики текста
2.2.1. Цель и задачи эксперимента
2.2.2. Проблема выбора экспериментальной методики
2.2.3. Отбор материала для исследования
2.2.4. Характеристика испытуемых
2.3. Результаты экспериментов по определению эмоциональной характеристики текстов научного стиля
2.4. Результаты экспериментов по определению эмоциональной характеристики текстов официально-делового стиля
ГЛАВА
2.5. Результаты экспериментов по определению эмоциональной характеристики текстов газетно-публицистического стиля
2.6. Выводы
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫХ И ЯЗЫКОВЫХ МЕХАНИЗМОВ В ПРОЦЕССЕ ПОРОЖДЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТА
3.1. Теория порождения речи как основа для выявления сущности взаимоотношения связности и цельности текста
3.2. Экспериментальное определение зависимости между языковой связностью и эмоционально-смысловой цельностью текста
3.2.1. Цель и задачи эксперимента
3.2.2. Методика, материал исследования
3.2.3. Характеристика испытуемых
3.2.4. Описание результатов эксперимента
3.2.5. Выводы
3.3. Экспериментальное установление характера эмоционально-смысловой доминанты текста
3.3.1. Цель, задачи, материал исследования
3.3.2. Выбор методики
3.3.3. Характеристика испытуемых
3.3.4. Описание результатов эксперимента
3.3.5. Выводы
3.4. Формирование эмоционально-смысловой доминанты в различных условиях порождения текста
3.4.1. Цель и задачи экспериментов
3.4.2. Методика, материал экспериментального исследования
3.4.3. Характеристика испытуемых
3.4.4. Результаты эксперимента по продуцированию цельного текста из заданного набора слов
3.4.5.Результаты эксперимента по продуцированию цельного

текста из заданного набора слов на заданную тему
3.4.6. Результаты эксперимента по продуцированию цельного текста из заданного набора слов с использованием их в заданной последовательности
3.4.7. Выводы
3.5. Общие выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
логическую последовательность высказываний посредством использования системы единиц всех уровней языка и определенных способов выражения этих единиц, выступающих в функции средств выражения этой категории"[90;152]. Однако выявляя семную структуру текста, исследователи вынуждены признавать, что она обусловлена не языковыми, а психолингвистическими факторами, такими как мотив, цель, смысл [28;75]. Семантическая связность лишь репрезентирует смысловую цельность неязыкового характера. Поэтом}' весь тот огромный арсенал средств выражения связности, которые к тому же непрерывно обогащаются, на что указывают многие исследователи, выступает, наряду со всеми другими языковыми средствами, репрезентантом доминантного личностного смысла автора, фиксируемого в тексте. Фактически каждая языковая единица текста участвует в этом процессе.
Это обусловило поиски интегративного компонента текста вне рамок анализа его языковой структуры. Так, исследователи говорят об "образе автора", образе или "образном ряде" [6], некоторых "механизмах смысловой связи" [34], которые обеспечивают смысловое единство текста, его смысловую связность.
Таким образом, уже в рамках лингвистики обнаруживается явная несостоятельность понимания связности как чисто языковой категории. Грамматическая, семантическая связность, на наш взгляд, - лишь представление связности смысловой (психической), которая, в первую очередь, определяется не лингвистическими факторами, а психическими и прежде всего мотивом речевой деятельности, единственным представителем которого в тексте как результате речевой деятельности является эмоция.
1.3. ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОВОЙ ЦЕЛОСТНОСТИ ТЕКСТА В ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
Сущность текста проявляется, по мнению многих исследователей, и в другой его характеристике - целостности, которая, как и связность, понимается неоднозначно. Это, как уже отмечалось при рассмотрении лингвистической категории "связность текста", следствие осознания недостаточности чисто