Семантика и прагматика деонтической модальности : Функциональная характеристика в системе языка и текста

• Автор: Шершнева, Наталья Борисовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 187 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ЯЗЫКА И ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Традиции изучения модальности в лингвистике
1.2. Морфологоцентрическая концепция модальности
1.3. Синтаксикоцентрическая концепция модальности
1.4. Текстоцентрическая концепция модальности
1.5. Деонтическая модальность
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ (ПОЛЕВОЙ) ПОДХОД К ОПИСАНИЮ МОДАЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ЯЗЫКА
2.1. Полевой подход к исследованию модальности
2.1.1. Типология функционально-семантических полей
2.1.2. Функционально-семантическое поле деонтической модальности
2.2. Полевая структура текста
2.2.1. Типология полей текстов
2.2.2. Функционально-прагматическое поле деонтической модальности
2.3. Концепт «авторитет»
2.3.1. Понятие и способы изучения концептов
2.3.2. Семантико-прагматическая структура концепта
«авторитет»
2.4. Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. ДЕОНТИЧЕСКАЯ МОДАЛЬНОСТЬ В ТЕКСТЕ
3.1. Конфигурированная теория коммуникации
3.2. Деонтическая модальность в формате теории речевых
жанров
3.3. Проблема классификации речевых жанров

3.4. Авторитет в первичных и вторичных речевых жанрах
3.5. Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Данная работа представляет собой исследование сущности модальности деонтической установки.
Одной из закономерностей развития современных гуманитарных наук является общая тенденция к гуманизации знания, постоянно растущее внимание к человеку, его внутреннему миру и его взаимоотношениям с окружающей средой.
Трудно преувеличить значение связи между человеком и языком. Изучение языка как семиотической системы происходит в период существования и смены двух научных парадигм - естественнонаучной и гуманитарной. Первоначально язык изучался как замкнутая знаковая система в рамках структурной лингвистики. В это время в лингвистике прежде всего ценилась «строгость». В соответствии с такими установками отношение "внутренний мир человека - язык" закономерно оставалось за пределами того, что полагалось доступным для подлинного подхода" (Фрумкина 1996:58). В.М.Алпатов называет данный подход к изучению языка систем-но-центричным и характеризует его как позволяющий получить "работающие", сопоставимые и формализуемые описания. При этом данные описания могут оказаться психологически неадекватными, т.е. искаженно представляющими реальный психолингвистический механизм (Алпатов 1993:25).
Итак, в исследовании языка под естественнонаучной парадигмой мы понимаем изучение того или иного объекта с позиций семиотики как идеального на основе фактов, существующих в языке. Данный методологический подход восходит к Ф. де Соссюру, исследовавшему язык как замкнутую знаковую систему с чётко выделяемыми структурными элементами (единицами языка, их классами и др.) и стремившемуся к строгому (приближающемуся к точным наукам) формальному описанию языка

ях коммуникации неосознанно, а в специфических сферах человеческой деятельности (в массовой коммуникации) автор может целенаправленно ставить под контроль сознания модальности субъективной установки.
Рассмотренные виды модализации текста получают своё выражение на разных уровнях функционально-строевых единиц; модальности субъективной установки наименее специфичны, не закреплены жестко за определёнными языковыми формами. Это интонация, жесты, слово, высказывание и имплицитно весь текст. Выбор предметной области и соответствующего ему вокабуляра имеет личностную значимость.
Для реципиента восприятие текста - это вычленение когнитивной информации (познавательной структуры), и разложение текста на модальности. Важными этапами раскладывания текста на модальности являются: "определение эпистимического статуса поступающей информащи - сопоставление заданной автором эпистемической оценки (или оценки выполнения) информации с собственной когнитивной системой, включение новой информации в ИКС с соответствующими эпистимическими операторами; сопоставление субъективных установок автора с собственной шкалой субъективных оценок - уровень формирования личностных смыслов (Баранов 1993:104). Раскладывание текста на модальности может протекать для реципиента с разной глубиной присвоения информации - от отвержения её как абсурда до включения в ИКС с определёнными личностными смыслами. Это, следовательно, отражается на эффективности коммуникации, а ценностный уровень присвоения информации обеспечивает её ориентировочную или поведенческую значимость.
Разрабатывая семиологическую грамматику на основе достижений логики, современные лингвисты обращают внимание на тот факт, что модальность можно отнести к некоторому классу специфических языковых явлений наряду с перформативными глаголами и локацией с её аппаратами индексалов. Этот класс специфических явлений языка обеспечивает связь