Образы языкового сознания русских и вьетнамцев : Сопоставительный анализ

• Автор: Нгуен Тхи Хыонг
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 305 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I: Теоретические предпосылки исследования языкового
сознания
Раздел 1: Теория деятельности
Раздел 2: Теория речевой деятельности
Раздел 3: Теория общения
Раздел 4: Межкультурное общение с точки психолингвистики
Глава II: Методологические рамки исследования национальнокультурной специфики языкового сознания
Раздел 1: Культура как способ деятельности и система сознания с
1. Культура как способ деятельности
2. Культура как система сознания
Раздел 2: Языковое сознание: структура и содержание
1. Языковое сознание и образы сознания
2. Струкрура языкового сознания: значение и смысл
3. Значение. Изучение значения с точки зрения психолингвистики (через образ мира)
4. Ассоциативный эксперимент как средство доступа к образам языкого сознания
Глава III: Сравнительный анализ образов сознания носителей русской
и вьетнамской культур
Раздел 1: Принципы описания и анализа материалов свободного
ассоциативного эксперимента
1. Метод исследования
2. Выбор стимулов
3. Характеристика испытуемых

4. Материал для сравнения >
. Pv'
5. Процедур проведения эксперимента
6. Описание результатов
7. Приемы анализа результатов эксперимента
8. Описание процедуры анализа
Раздел 2: Краткий обзор вьетнамской и русской культур и образа семьи в двух культурах
1. Образ семьи во вьетнамской культуре
2. Образ семьи в русской культуре
Раздел 3: Сопоставительный анализ содержания образов сознания ...с
Раздел 4: Анализ структуры ассоциативных полей
1. Количественный анализ материалов ассоциативных словарей
2. Количественное описание и анализ наиболее частотных слов
3. Описание и анализ ядра языкового сознания русских и вьетнамцев
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Исследование языкового сознания и связанной с ним проблемы межкультурного общения стало в последние годы как никогда актуальным. Расширение межкультурных контактов, повышенный интерес к этническим культурам во всем мире вызывают потребность в поиске оптимального подхода к изучению национально-культурной специфики речевого поведения и языкового сознания носителей культуры, успех в котором и является ключом к преодолению непонимания в межкультурном общении.
Проблемы этнокультурной специфики языкового сознания находятся в центре внимания исследований в рамках московской психолингвистической школы. Теоретическими предпосылками для нашего исследования послужили, в первую очередь, работы А.Н. Леонтьева и построенная им общепсихологическая теория деятельности, идеи Л.С. Выготского о процессе порождения речи, теория речевой деятельности A.A. Леонтьева и его единомышленников, а также работы в области культурологии, этнопсихолингвистики таких авторов, как Э.С. Маркарян, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева и др. Методика исследования опирается на экспериментальные и теоретические исследования Ю.Н. Караулова, A.A. Залевской, А. Вежбицкой и др.
Предметом нашего исследования является национально-культурная специфика языкового сознания носителей вьетнамского языка в сопоставлении с языковым сознанием русских.
. Объектом исследования является сопоставительный анализ образов сознания носителей вьетнамской и русской культур

коммуникация, формы пропаганды, различные формы рекламы, различные формы непосредственного социального воздействия в роде устных публичных выступлений, а также система социально и социальнопсихологически ориентированных действий.
Социологические детерминанты общения различны. Можно назвать объем группы, личностную и социальную гомогенность группы. Знание членов группы о их личностном сходстве также существенна. Еще более существенными являются детерминанты, которые связаны с установкой на дальнейшую коммуникацию. Наконец, решающую роль играет в общении характер цели, стоящей перед группой. О других попытках обзора различных детерминант общения см. в [L. Festinger 1950; W.B. Lerg 1970 и др.].
Социально ориентированным общением занимаются различные науки: социология, социальная и общая психология, а также другие гуманитарные науки. Психолингвистика же интересуется процессами социально ориентированного общения с точки зрения влияния языковых и речевых особенностей текста на усвоение, запечатление и переработку информации.
На Западе, основная масса теоретических и экспериментальных исследований социально ориентированного общения появилась в 1940 -1960-х гг. и связана с такими именами, как Г. Ласуэлл, П. Лазарсфелд, Д. Кац, Дж. Клэппер, Л. Ховлэнд и др. [A.A. Леонтьев 1997: 258]. В России же научное изучение социально ориентированного общения началось еще с 1920 - 1930-х гг. Из известных авторов назовем H.A. Рубакина, классика психологии речевого воздействия, Я. Шафира, С.Л. Вальдгарда, С.И. Бернштейна, Л.П. Якубинского и др. Однако концептуальные основы психолингвистика речевого воздействия в России приобретает только с появлением психологии общения в начале 1970-х гг. и зарождением психологии деятельности, восходящей к А.Н. Леонтьеву и Л.С.