Виды оценок в тексте немецкоязычного художественного репортажа : Когнитив.-коммуникатив. аспекты процедуры оценивания

• Автор: Черемисина, И. В.
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с.

Щ ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА1. ОСНОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕДУРЫ
ОЦЕНИВАНИЯ В ДИСКУРСЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО РЕПОРТАЖА
1.1 Особенности дискурса художественного репортажа
1.2 Когнитивный подход к категории оценочности 21
1.3 Предпосылки изучения процедуры оценивания и характеристика оценок
1.3.1 Логико-философские основания категории оценки
1.3.2 Категория оценки в лингвистике
1.3.2.1 Содержательная характеристика оценки
* 1.3.2.2 Структурная характеристика оценки 35 '
ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ КАТЕГОРИЙ ПРОЦЕДУРЫ
ОЦЕНИВАНИЯ В ДИСКУРСЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО РЕПОРТАЖА
2.1 Виды субъектов оценки
2.1 Виды стереотипов оценки
2.3 Виды объектов оценки
Ф ВЫВОДЫ

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ОЦЕНКИ В
ДИСКУРСЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО РЕПОРТАЖА
3.1 Формирование эстетических оценок
3.2 Формирование этических оценок
3.1 Формирование утилитарных оценок
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
к ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Данная диссертация посвящена исследованию когнитивных оснований и способов лингвистического выражения процедуры оценивания в тексте художественного репортажа.
Проблема оценки исследовалась в логике, философии, психологии, литературоведении, а также в лингвистических дисциплинах: стилистике, лексикологии, синтаксисе. В каждой из указанных дисциплин оценка рассматривалась в соответствующих категориях, по отношению к высшей коммуникативной единице, тексту, оценка оказалась недостаточно изученной. Сложность этого феномена вызывает стремление прояснить природу оценки в тексте и изучить ее когнитивные основания и ее коммуникативную интенцию с ориентацией на фактор адресанта, которые рассматриваются как предпосылки организации языковой базы текста и его последующего воздействия.
Выбор темы диссертации обусловлен тем, что вопросы, связанные с определением когнитивных механизмов и категориальных оснований процедуры оценивания в тексте и, в частности, в дискурсе немецкоязычного художественного репортажа, не получили теоретической и практической разработки ни в отечественной, ни в зарубежной лингвистике.
С опорой на ранее проведенные исследования считаем необходимым сосредоточить свое внимание на осмыслении оценки в новом теоретическом контексте и, в первую очередь, рассмотреть ее с позиции субъекта, то есть в русле антропоцентрического направления, ставшего особенно актуальным в связи с направлением в лингвистике "человек в языке".
Группа частных оценок гораздо более разнообразна и обширна. Частная оценка дается одному из аспектов объекта с определенной точки зрения. Следовательно, в частнооценочных значениях оценка так или иначе сочетается с дескриптивными признаками объекта.
Наиболее удачной для проведения данного исследования нам видится типология частнооценочных значений Н.Д. Арутюновой, которая в основу своей классификации положила основание оценки, ее мотивацию, указывающую на ту или иную интенцию говорящего. Среди частнооценочных значений Н.Д. Арутюнова выделяет три группы, которые включают семь разрядов: 1 - ая группа - это сенсорные оценки, которые делятся на сенсорно-вкусовые и психологические, последние, в свою очередь, включают интеллектуальные и эмоциональные; 2 - ая группа - это сублимированные или абсолютные оценки, которые представлены эстетическими и этическими оценками; 3-я группа - это рационалистические оценки, включающие утилитарные, нормативные, телеологические(Арутюнова, 1988,75-76). Можно предположить, что именно частнооценочные значения способны передать то разнообразие и оригинальность средств оценки, которые содержат различные виды изучаемых нами художественных репортажей.
1.3.2.2. Структурная характеристика оценки
Оценка присутствует в самых разных языковых выражениях. Она может быть ограничена элементами меньшими, чем слово, а может также характеризовать # фуппу слов, и целое высказывание в широком смысле( Зубов, 191( 12).