Когнитивная структура парадокса : На материале английского языка

• Автор: Темяникова, Элеонора Борисовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 206 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 Теоретическое обоснование использования
когнитивного подхода для изучения парадокса
1.1. Из истории изучения парадокса.
1.1.1. Парадокс как объект изучения в логике
1.1.2. Рассмотрение парадокса в литературоведении
1.1.3. Лингвистические аспекты изучения парадокса
1.2. Эффективность использования когнитивной теории для изучения лингвистических явлений.
1.2.1. Основные задачи, решаемые в рамках когнитивных исследований
1.2.2. Проблемы когнитивного моделирования в стилистике
ГЛАВА 2 Основные когнитивные модели формирования парадокса
2.1. Модель "А" построения парадоксальных высказываний.
2.1.1. Общая характеристика модели
2.1.2. Языковые механизмы построения парадоксов, созданных по модели "А"
2.1.3. Текстовая актуализация парадоксальных высказываний, созданных по модели "А"
2.2. Модель "В" построения парадоксальных высказываний.
2.2.1. Общая характеристика модели
2.2.2. Языковые механизмы построения
парадоксов, созданных по модели "В"
2.2.3. Текстовая актуализация парадоксальных высказываний, созданных по модели "В"

ГЛАВА 3 Частные когнитивные модели формирования парадокса
3.1. Модель "С" построения парадоксальных высказываний.
3.1.1. Общая характеристика модели
3.1.2. Языковые механизмы построения и текстовая актуализация парадоксов, созданных по
модели "С"
3.2. Модель "D" построения парадоксальных высказываний.
3.2.1. Общая характеристика модели
3.2.2. Языковые механизмы построения и текстовая актуализация парадоксов, созданных по
модели "D"
3.3. Модель "Е" построения парадоксальных высказываний.
3.3.1. Общая характеристика модели
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ

ВВЕДЕНИЕ
Парадокс - интересное, неординарное и достаточно распространённое явление, которое является объектом рассмотрения самых разных наук - математики, философии, литературоведения, лингвистики. В лингвистических работах долгое время дискутировался вопрос о статусе парадокса, о правомерности его отнесения к стилистическим приёмам и фигурам речи. В пользу занесения парадокса в арсенал стилистических средств языка убедительно свидетельствует его значительный выразительный потенциал, а также устойчивый набор языковых средств, используемый для его реализации [Денисова 1972, Шлекторова 1975, Семен 1986].
В рамках традиционной лингвистики детально исследовалась природа стилистических приёмов, их классификации и эффекты, производимые на реципиента. В работах, посвящённых парадоксу, внимание авторов концентрировалось на проблеме формулирования определения парадокса как стилистического приёма [Ганеев 1988, Семен 1986], на вопросе о логичности или алогичности парадокса [Буйницкая 1967, Соловьян 1960, Семен 1986], на анализе языковой техники построения парадоксов и на обсуждении возможных классификаций парадоксов по различным критериям [Денисова 1972, Овсянников 1981, Сандлер 1980, Семен 1986, Шлекторова 1975, Batanouny 1991, Ching 1980, O’Connor 1987, Pagliaro 1964].
Новая научная парадигма ставит задачу рассмотрения лингвистических явлений с точки зрения антропоцентричного подхода. Поднимается вопрос об изучении не только внешних проявлений языковых феноменов, но и тех когнитивных структур, которые лежат в основе их формирования, причем язык рассматривается как определённый когнитивный процесс, состоящий в переработке информации, заключённой в

он особенно хорошо "накладывается" на диалог, где одна часть парадокса формулируется одним говорящим, а вторая - противоречащая первой - часть, собственно и создающая парадокс, высказывается его собеседником.
Итак, при исследовании парадоксов в литературе критики обращают внимание на роль парадоксов в раскрытии идеи художественного произведения, выделяют эффект, достигаемый за счет использования парадоксов, цель которых - высмеять догму, эпатировать, поразить оригинальностью суждения, заставить задуматься. Писатели используют парадоксы как средство характеристики персонажей, до известной степени они выражают взгляды самого автора. Часто парадоксы свидетельствуют о самобытности, независимости, оригинальности суждений. Парадоксы придают художественному произведению глубину мысли в сочетании с остроумной формой и стилистическим блеском.
1.1.3. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАРАДОКСА.
В отличие от логики и литературоведения большинство учебников по английской стилистике, а также лингвистические словари и справочники обходят молчанием вопрос о парадоксах, не включают его в лингвистическую проблематику. Парадокс либо вообще не упоминается в перечне стилистических приемов, либо освещается недостаточно полно и односторонне. Это объясняется отсутствием единства взглядов по ключевым вопросам относительно парадокса.
На наш взгляд такое отношение к парадоксу неправомерно. Подобно другим стилистическим приемам парадокс может быть моделируемым. Существуют определенные грамматические структуры, логические схемы построения парадоксальных высказываний. В пользу рассмотрения парадокса в стилистике говорит тот факт, что парадокс создает яркий стилистический эффект. Он обладает высокой степенью непредсказуемости и, следовательно, является носителем так называемой стилисти-