Абзацирование научного текста : На материале нередактирован. рукописей

• Автор: Уша, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 170 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Понимание абзаца в современной
лингвистической науке
1.1. Лингвистическая квали фикация абзаца
1Л. 1. П унктуационно-графический знак
1.1.2. Синтаксическая единица сверхпредложенческого типа
1.1.3. Стилистическая единица
1.2. Строение абзаца
1.3. Место абзаца среди текстовых категорий и единиц
1.3.1. Абзац и текст
1.3.2. Абзац и ССЦ
1.3.3. Абзац и текстема
1.4. Выводы
ГЛ АВА 2. Анализ абзаца в нередактированном тексте
2.1. К вопросу о норме абзацирования
2.2. Методика исследования
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Уровень текста
2.3.2. Уровень ССЦ
2.3.3. Графическое абзацирование
2.3.4. Коэффициенты частотности
2.4. Выводы
ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение абзаца
3.1. Языковая личность и лингвистическая экспансия
3.2. Методика и содержание эксперимента
3.3. Результаты эксперимента
3.3.1. Первая серия

3.3.2. Вторая серия
3.3.3. Третья серия
3.3.4. Четвертая серия
3.4. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Приложение 1. Случаи маркирования текстем при текстовом
абзацировании
Приложение 2. Случаи маркирования текстем и синтаксем
при графическом абзацированяи

ВВЕДЕНИЕ
1. Предмет исследования
Исследование посвящено изучению процессов абзацирования в не-редактированном научном тексте1, которое обнаруживает довольно разнообразную картину реализации таких свойств композиции научного изложения, как дискретность и комбинаторика. Это общее наблюдение не согласуется с известным положением Н.А.Левковской [Левковская 1980: 75-78] о том, что в научном стиле абзац совпадает со сложным синтаксическим целым (ССЦ). Тезис Н.А.Левковской в свое время привлекал исследователей своей лингвистической прозрачностью (если упустить из виду разное понимание ССЦ), а также нормативной ориентированностью. Между тем, если толковать абзац как коммуникативно-прагматическую целостность, обладающую делимитационно-интегрирую-щей функцией в книжном тиле речи [Шубина 1981; Белунова 1987 и др.], то его использование в научном стиле на современном этапе может быть охарактеризовано как со статической, так и с динамической точек зрения. С точки зрения статической, оно характеризуется вариативностью с достаточно заметной ориентацией на ССЦ (полные абзацы -ПА) и так называемые малые (монокомпонентные) абзацы (МА), состоящие из одного предложения [Акимова 1990; Круч 1991]2. С точки зрения динамической, абзацирование в современном научном стиле характеризуется усилением его делимитационных функций не только за счет привлечения специализированных средств, но и за счет "распада”
1 Необходимо отметить, что помимо рукописей для сравнения были привлечены уже опубликованные труды по соответствующим отраслям знаний.
2 Термин '’малый абзац", заимствованный у А.Г.Круч, применительно к научному стилю используется в более суженном значении, подразумевающем такой стандартизированный монокомпонентный абзац, который по значению равноценен зачину или концовке ССЦ.

Воспитание в детстве предвещало именно славянофильское будущее: глубокая религиозность матери, патриотический дух в семейном окружении, воздействие идей и лозунгов славянского братства во время русско-турецкой войны 1877-1878 годов - все это достаточно прочно запечатлелось в душе ребенка и подростка. Впрочем, в гимназические годы у Иванова возникали и радикальные, революционные, бунтарски индивидуалистические настроения, так что никогда им не отстраненный от себя Иисус в одноименной поэме, созданной Ивановым в последнем классе гимназии, произносит совсем не христианскую декларацию:'Да будет горд и волен человек" [РТ: 43).
3. ССЦ типа рассуждения представлены, как правило, трехчастным образованием: тезис, доказательство (аргументация) и вывод (заключение, обобщение). Но могут быть и отступления от этой тенденции: первая и вторая части иногда объединяются в одном предложении; может отсутствовать третья часть, когда вывод предлагается сделать читателю самостоятельно; в художественном произведении может быть только вторая часть без первой и третьей. Для таких ССЦ характерны вводно-модальные слова (во-первых, в общем, итак), подчинительные союзы (так как, потому что, если - то):
Не хотелось бы заканчивать на пессимистической ноте, поэтому позволим себе обратиться к пространной цитате, позволяющей, как нам кажется, изменить лад заключительного аккорда: "...уже в силу консерватизма общественного сознания, состояние языка оценивается негативно в большей степени, когда наблюдается языковая рас ко ванность, обретает большую силу свобода языка, расшатываются языковые привычки. Таким образом, отрицательные оценки состояния языка и само состояние отнюдь не всегда соответствуют друг другу. Меня не смущают усиливающиеся голоса протеста против русского языка в его современном состоянии. Напротив, они служат достаточным основанием для оптимис-