Система флористических текстовых единиц в творческой картине мира Б.Л. Пастернака

• Автор: Акулинина, Екатерина Петровна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 257 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Текстоценгризм как тенденция современной лингвистики

§ 1. Текст как основная речевая единица в системе языковых уровней

§2. Уровневая организация художественного текста и его единицы

§3. Типы текстовой информации

§4. Текст как отражение картины мира

§5. Творческая картина мира Б.Л. Пастернака

Выводы
Глава 2. Состав, семантика, функции флористических текстовых единиц в поэтической картине мира Б.Л. Пастернака
§1. Классификация флорем по лексической выраженности фитонимов,
входящих в их состав
§2. Классификация флорем по грамматической выраженности основных
компонентов
§3. Позиция флорем в тексте и их синтаксическая выраженность
§4. Семантические особенности флорем
§5. Символическое значение флористических текстовых единиц в творчестве
Б.Л. Пастернака
Выводы
Глава 3. Лингвистический эксперимент по восприятию текста Б.Л. Пастернака в современной молодежной аудитории
§1. Принципы проведения эксперимента
§2. Лингвистический анализ на «чистом тексте»
§3. Восстановление авторского текста по ключевым единицам
§4. Ассоциативный эксперимент
§5. Эксперимент по выявлению ментальных представлений о фитонимах
§6. Эксперимент по сравнению прозаического и поэтического текстов
Б.Л. Пастернака
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Поэтический мир слова Б.Л. Пастернака нашел свое отражение в системе русского языка: его творчество создало те единицы, которые приобретают новый смысл, а также часто не известны и не освоены практикой повседневного употребления. Художественные тексты писателя представляют собой сложную смысловую организацию, в рамках которой выделяются постоянные для автора элементы - флористические текстовые единицы. Художественный текст, в свою очередь, - это «многомерный комплекс взаимодействующих элементов, в котором потребности, мотивы, целеустановки, намерения, способности автора выражены языковыми средствами и организованы совокупностью устойчивых отношений и связей между элементами в единую систему» [Пискунова 2002: 50].
Изучение языкового использования этих компонентов является важным и необходимым для осознания смысла художественного текста и для понимания менталитета данной литературной личности и творческой манеры автора. Следует отметить, что в художественной системе поэта доминирует «природное начало», истоки которого, как отмечает H.A. Фатеева, заложены уже в «растительной фамилии - Пастернак» [Фатеева 2003: 15].
Мы обращаемся к рассмотрению флоры в творческой картине мира писателя, поскольку растительный мир отражает сложную систему духовнонравственных и морально-этических измерений картины мира человека, а для Пастернака его внутреннюю духовную жизнь, ощущения, систему ценностей, философию. Этим в значительной мере и объясняется выбор темы диссертационной работы, которая связана с определением семантики, формы и функции текстовых компонентов при передаче растительной картины мира в произведениях писателя. Совокупное взаимодействие флористических единиц в тексте образует особую систему.
Пастернаковский текст, как любой поэтический, представляет собой дискурс особого рода, в котором отправитель информации (адресант) и ее

§2. Уровневая организация художественного текста и его единицы
Текст как сложное структурное образование должен иметь собственные текстовые единицы, которые связаны определенными отношениями и в силу своей неоднородности организуются в уровни.
Уровневая организация рассматривается исследователями, как в рамках художественной формы, так и произведения в целом. Последний подход представляется более правильным, так как возможно лишь условное разделение в интересах анализа художественной формы и содержания. Широко распространенным является подход к тексту с позиций языковой стратификации и выделение в нем фонетического, морфологического, лексического и синтаксического уровней. При этом исследователи подчеркивают особую значимость лексического уровня как наиболее тесно связанного с тематическим содержанием текста.
В целом такой подход с точки зрения художественной формы возможен в силу того, что текст является речевым произведением. Однако при этом недостаточно учитывается его художественная специфика. Возможно, поэтому большинство исследователей считает, что не может быть полного совпадения между уровнями языковой системы и художественного текста. Поэтому в рамках различных подходов (литературоведческого, функционального и др.) выделяются также следующие уровни: идейноэстетический, э/санрово-композиционный, собственно языковой, эстетический, метрический, суперсегментные уровни (ритмический, ритмомелодический)', метроритмический, композиционно-синтаксический, уровень фабулы, идей, композиционно-речевой, эмоционально-оценочный, индивидуально-психологический и языково-стилистический уровни художественного текста [Бабенко 2004: 36-38].
Представляется, что уровневая интерпретация должна строиться в соответствии с комплексным подходом к тексту и отражать его специфику как характером структурных связей, так и особенностями составляющих его