Функционально-семантическое поле уступительности в современном русском литературном языке

• Автор: Лаврова, Ольга Аркадьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 233 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Характеристика функциональносемантической категории уступительности
1.1. Из истории исследования уступительных
конструкций в русском языке
1.2. Принципы описания категории уступительности
1.3. Характеристика уступительной ситуации
Выводы
Глава 2. Структура функционально-семантического
поля уступительности в языке художественной
литературы
2.1. Микрополе реально-уступительного значения
V 2.2. Микрополе уступительно-предположительного
значения
2.3. Микрополе усилительно-уступительного
значения
Выводы
Глава 3. Структура функционально-семантического поля уступительности в современной научной
речи
3.1. Научный стиль речи в системе функциональных
стилей современного русского языка
3.2. Микрополе собственно-уступительного
значения

3.3. Микрополе усилительно-уступительного
значения
Выводы
Глава 4. Лингвистические основы изучения функционально-семантического поля уступительности в иностранной аудитории
4.1. Сравнительный анализ функциональносемантических полей уступительности в художественной и учебно-научной литературе
4.2. Трансформационные возможности
уступительных конструкций
4.3. Рекомендации по изучению категории уступительности в иностранной аудитории
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
В процессе обучения иностранцев русскому языку синтаксис играет большую роль. Он “изучается с самого начала на протяжении всего периода обучения (это так называемая “ сквозная тема” ). Изучение синтаксиса начинается с первых же шагов обучения при овладении формами связи слов (согласование, управление, примыкание), включает овладение нужными словосочетаниями наряду с систематическим и последовательным усвоением разных типов простого и сложного предложения “ (Рожкова Г.И., 1983, с. 55).
Известно, что язык как средство общения находит свое материальное выражение в предложениях, законченная мысль оформляется в предложении. Именно через синтаксис реализуются функционально-семантические связи единиц разных уровней языковой системы. Только оказавшись в предложении, факт языка может стать коммуникативным. Поэтому с первых же шагов обучения русскому языку иностранец должен овладевать умениями конструировать предложение, пользоваться им как минимальной функционирующей единицей.
Изучение русского языка в иностранной аудитории предполагает описание языковых единиц на функционально-коммуникативной основе, что связано с необходимостью выяснения закономерностей функционирования языка в конкретных коммуникативных условиях.
Выявление закономерностей функционирования системы языка, в свою очередь, предполагает исследование элементов не одного, а разных языковых уровней с учетом их взаимодействия при передаче смысла в высказывании, т.е. при передаче речевых намерений (интенций).

невероятно низким ценам на спиртное и шоколад, так что один из них даже умер, приняв русскую дозу вина “Красное крепкое", хотя и закусывал его шоколадом.
(М.Веллер, 36).
Вопреки долгов время бытовавшему мнению о том, что в связи с обострением политической обстановки в середине 1918 г. прагматические идеи “Основных задач..." были отложены в сторону до 1921 г., следует обратить внимание на то, что фактически они стали внедряться уже в 1918-1920 гг.
(Политология; В.Привалов, 129).
В-третьих, термин “ уступительная конструкция” оправдывается существованием таких синтаксических конструкций, в которых уступительная часть предложения находится в середине сложного и относится как к предыдущей, так и к последующей частям сложного предложения.
Нам с тобой все это время надо будет не видеться, и хотя мне очень тяжело, я решил и знаю, что могу это перенести.
(К.Федин, 1, 474).
1.3. ХАРАКТЕРИСТИКА УСТУПИТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
Обозначая отношения между событиями и имея определенную семантику и определенные формы ее выражения, уступительность представляет собой грамматическую категорию, т.е. выражается не в