Роль глагола в репрезентации индивидуально-авторской модели мира в художественном тексте

• Автор: Чарыкова, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 327 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Картина мира и ее репрезентация в языке
1. Понятие картины мира. Ее разновидности
2. Когнитивный подход к изучению картины мира. Понятие концепта
3. Слово как форма репрезентации концепта в языке и тексте
4. Концепт «действие» и его репрезентация в языке
5. Художественный текст как воплощение индивидуальной картины мира автора произведения
Глава 2. Парадигматика глагола в языке и художественном тексте
1. Понятие парадигматики. Лексическая парадигматика глагола
2. Парадигматика глагола в художественном тексте
Выводы:
Глава 3. Синтагматика глагола в языке и тексте
1. Теоретические проблемы синтагматики
2. Семантическая и грамматическая специфика глагола как части речи
в аспекте сочетаемости
3. Синтагматика глагола в языке (узуальная сочетаемость)
4. Синтагматика глагола в художественном тексте и окказиональная сочетаемость
Выводы:

Глава 4. Прагматика глагола в художественном тексте
1. Прагматика и художественный текст. Глагол как средство речевого воздействия
2. Теоретические проблемы изучения метафоры
3. Семантические и синтагматические аспекты изучения метафоры

4. Типология метафоры
5. Субъектная метафора в поэтической речи
6. Объектная и адвербиальная метафора в поэтической речи
7. Ситуативная метафора
8. Глагольная метафора в прозаическом тексте
Выводы:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Введение
Актуальность исследования
В последние годы в лингвистической науке широко обсуждаются проблемы отражения в языке представлений и знаний человека об окружающей действительности. Изучение запечатленной в языке картины мира осуществляется в разных направлениях, на основе различных научных подходов. Выявляются типологические черты модели мира определенной языковой общности /Иванов, Топоров 1965; Цивьян 1990/, реконструируются мифопоэтические модели мира /Толстой 1982; Черепанова 1983; Маковский 1992/, описываются отдельные фрагменты русской языковой картины мира, связанные с такими категориями, как пространство и время/Яковлева 1994/, раскрывается специфика отражения картины мира на отдельных участках языковой системы /Мокиенко1986, Никитина 1995, Телия 1988/, рассматривается проблема индивидуальной модели мира отдельной языковой личности /Караулов 1987,1992/.
Эта проблема стала привлекать все более пристальное внимание применительно к изучению художественного текста, так как в литературном произведении воплощается восприятие и оценка мира художником слова, осуществляется его творческая интерпретация и воссоздание художественными средствами. В работах Т.А.Голиковой/ Голикова 1996/, Поповой Е.А./Попова 1996/, Д.М.Поцепни /Поцепня 1997/ на примере творчества
В.В.Набокова, А.П.Чехова и А.М.Горького представлено исследование языка писателя как фактора, репрезентирующего индивидуально-авторскую картину мира. Данное направление исследования художественного текста представляется перспективным.

обретает способность свертывать информацию о времени, о пространстве, включать в обозначение процесса представление о субъекте действия, его объекте и /или инструменте, т. е. имплицировать ситуацию. В этом плане и Е. С. Кубрякова не может не признать значимости рассматриваемой категории, указывая: «...Глагол представляет собой в принципе нечто вроде метонимического обозначения тех когнитивных характеристик, которые были получены при наблюдении за разными видами движения и которые сами отразили репрезентацию и осмысление протекания движения во времени и пространстве. Именно в этом заключается смысл определения глагола как процессуального признака, способного метонимически восстанавливать гораздо более сложные и развернутые структуры в нашей памяти, создавая каркас будущего высказывания» (курсив мой - О. Ч.) /Кубрякова 1992: 89 -90/.
3. Применительно к синхронии, вероятно, следует говорить, с одной стороны, о системе языка, с другой - о дискурсе. Если в системе глагол отражает отношения между субстанциями, то в дискурсе, тексте он их формирует, создавая каркас будущего высказывания. Вот так можно представить соотношение имени и глагола в генетическом, диахроническом и синхроническом аспектах.
5.Художественный текст как воплощение индивидуальной картины мира автора произведения
Дискурс представляет собой форму существования языковой личности. В философском плане личность рассматривается как самодеятельная активная сущность, вобравшая социальноисторический опыт человечества и осуществляющая себя в раз-