Процесс заимствований и его упорядочение во второй половине XVIII века

• Автор: Геранина, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1 .Заимствованная лексика в записках второй
половины XVIII века
1.1.0 проблеме языкового заимствования
1.2. Определение понятия “заимствование”
1.3. Классификации заимствованной лексики
1.4. Идеографическая схема западноевропейской лексики
в русском языке XVIII века
1.5. Заимствование в аспекте изучения языковой личности
1.6. Варианты заимствованных слов
1.7. Тематические группы заимствованнойпе»се>гжи, представленной в мемуарах второтГ&ЛКивины XVIII века
ВЫВОДЫ
Глава 2. Экзотическая лексика и иноязычные
вкрапления в записках второй половины XVIII века
2.1. Краткая история изучения экзотизмов
2.2. Понятие об экзотизмах
2.3. Классификации экзотизмов. Включение экзотической лексики в словари
2.4. Экзотизмы в мемуарах второй половины
XVIII века
2.5. Понятие об иноязычных вкраплениях
2.6. Классификация иноязычных вкраплений
2.7. Иноязычные вкрапления в записках
второй половины XVIII века
Выводы
Заключение
Список источников
Библиография
Список сокращений
Приложение 1. Краткие биографические сведения
об авторах мемуаров
Приложение 2. Сводная таблица-словник
Приложение 3. Идеографическая схема

ВВЕДЕНИЕ.
XVIII век - одна из важнейших вех в истории связей России и Западной Европы. Если Петровская эпоха - лишь начало становления политических и дипломатических отношений между Россией и западноевропейскими государствами, то к середине века формы таких отношений уже определились. В основном закончилось и внутреннее административное переустройство и реорганизация армии и флота, начатая Петром I. В связи с этим непосредственные контакты в области внешней политики (дипломатические, торговые, военные и т. п.) уже не оказывают столь существенного влияния, как это было в начале века. На первый план выдвигается все усиливающаяся «европеизация» быта, развитие всех видов искусства (театр, музыка, изобразительное искусство, архитектура) и литературы, рост социального самосознания, формирование мировоззренческих и философских систем и вообще всех проявлений общественной мысли. (Биржакова, 1972, 37). В то же время значительно расширяются контакты России со странами Западной Европы в области образования, просвещения, искусства. Начиная с 1731 года, создается ряд специальных учебных заведений для дворянских детей, складывается и порядок сословного дворянского домашнего обучения. Учебную подготовку дворянских недорослей свидетельствовали высшие власти в губерниях и Сенат. Дворянский класс-сословие стремится воздействовать на процесс социализации своего молодого поколения с целью поднять его культуру, способность к управлению государством. Программу воспитания завершали путешествия по России или за границу. Путешествующие недоросли были обязаны описывать увиденное. Таким образом, стал складываться огромный эпистолярный фонд, который является теперь первоклассным историческим источником самых разнообразных сведений. (Краснобаев, 147-148). К сожалению, этот фонд еще недостаточно изучен в лингвистическом плане.

нем жить своей собственной жизнью, организуя микросистему лексики внутри общей системы языка.
Под вариантами понимаются формальные разновидности одной и той же языковой единицы, которые при тождественности значений различаются частичным несовпадением, обычно регулярным, своего звукового состава. (Энциклопедия «Русский язык», 1997, 61).
Лингвистами выделяются несколько групп языковых вариантов.
Составители энциклопедии «Русский язык» различают фонетические, грамматические и лексические варианты.
Фонетические варианты - это варианты, различающиеся произношением звуков, составом фонем, местом ударения или комбинацией этих признаков.
Грамматические варианты характеризуются, прежде всего, тождеством грамматической функции. В свою очередь, среди грамматических вариантов выделяются следующие группы:
1) словоизменительные варианты - варианты словоизменительных
форм;
2) словообразовательные варианты - вариативны словообразовательные аффиксы;
3) синтаксические варианты - варианты управления, согласования и примыкания.
Лексические варианты - это разновидности одного и того же слова, характеризующиеся тождественной лексико-семантической функцией и частичным различием звукового состава неформальной (в отличие от грамматических вариантов) части слова (Энциклопедия «Русский язык», 1997, 61).
Однако, на наш взгляд, более целесообразно разграничение всех вариантов на звуковые, формально-грамматические и этимологословообразовательные, предложенное Е. Э. Биржаковой, Л. А. Войновой и