Историко-философский опыт и современные тенденции проблем социализации молодежи

• Автор: Кузнецов, Юрий Валентинович
• Шифр специальности: 09.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Мурманск
• Количество страниц: 144 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические проблемы исследования
социализации молодежи
1Л. Историко-философские концепции социализации личности
1.2. Сущность, механизмы, этапы и институты
социализации молодежи
1.3. Молодежь как субъект социализации
Глава 2. Историко-философский анализ и исторический опыт
социализации молодежи
2 Л. Проблемы социализации личности в русской философии
2.2. Философия социализации советской молодежи
2.3. Философский анализ процесса социализации
современной российской молодежи
Заключение
Библиографический список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Динамичная и радикальная трансформация всех сторон общественной жизни в России на рубеже ХХ-ХХ1 вв., реконструкция принципов ее организации повлекли за собой резкое нарастание новых социальных проблем, в том числе и среди молодежи. Разрушение социальной среды, ее политических, экономических и культурных структур, отсутствие определенных ориентиров, демографическое расслоение и отчуждение проявляются в цепочке многослойных кризисов гражданского, национального, нравственного, правового, семейного самосознания. Разноплановые поиски путей создания новых социальных конструкций, переходы к многоукладным формам жизнедеятельности ведут к изменению условий социализации детей и молодежи, требуют ресоциализации взрослых. Сопутствующие кризису снижение духовности, социальные девиации, ослабление законодательных и нравственных механизмов регуляции, неопределенность стратегических ориентиров развития способствуют быстрому нарастанию объективной потребности в стабилизирующих элементах. Особенно ощутима потребность в нравственных принципах, в гражданственности и патриотизме как основе устойчивого развития общества. Многое зависит от позиции молодежи новой России.
Параллельное существование старых и новых социальных структур втягивает молодежь в сложное переплетение социальных конфликтов. Попытки самостоятельно разрешить противоречия своего и общественного бытия довольно часто оказываются для нее мощным социальным стрессом. Развитие молодежи является важным условием социальной стабильности, понимаемой не в смысле неизменности, а как воспроизводство социальных структур, процессов и отношений в рамках определенной целостности самого общества.
Для понимания сегодняшней ситуации важно выяснить преемственность концепций социализации молодежи, сложившихся с конца XIX в. по настоящее время. Актуальность проблем социализации молодежи связана с тем, что молодежи свойственно усваивать исторически созданные обществом образцы и пра-

вила поведения и в то же время вносить в них новое содержание и смысл изменившихся условий жизни. Так под новым углом миропонимания раскрываются философские вопросы права, нравственности, преступности, образования, культуры, семьи.
В данном случае социализация рассматривается нами как непрерывный двусторонний процесс взаимодействия индивида и общества, обеспечивающий им сохранность, стабильность, возможность развития. Многогранность процессов социализации предполагает включенность в нее многочисленных социальных институтов. Двусторонний характер социализации обеспечивает процессы интериоризации - освоения индивидуумом социального опыта и экстериориза-ции - внесения в социум новых элементов. Поэтому интерес представляют как те зоны социокультурного пространства, которые осваивает молодежь, так и те элементы молодежной субкультуры, которые она привносит в общественную жизнь.
Перечисленные проблемы социализации молодежи теоретически связаны с пониманием особенностей социализации личности в истории русской философии, элементы которой проявили себя в советский период, а также в возрождающихся тенденциях нашего времени.
Степень научной разработанности проблемы. Проблематика социализации молодежи состоит из широкого спектра вопросов. А такие как формирование и развитие молодежи в методологическом и прикладном аспектах; ее ценностные ориентации и жизненные планы; преемственность поколений; социальная, политическая и нравственная активность молодежи; развитие образования и воспитания, неформальных молодежных движений, труда и учебы, профессионализации; становление молодой семьи; отклоняющееся поведение; молодежная политика в разное время широко освещалась в работах И. В. Бестужева-Лады, В. Н. Боряза, Ю. Р. Вишневского, Ю. Е. Волкова,
A. А. Габиани, Я. И. Гилинского, С. И. Голода, А. В. Дмитриева, С. Н. Иконниковой, И. М. Ильинского, О. И. Карпухина, Д. А. Керимова, Л. Н. Когана,
B. Ф. Костюкевича, И. С. Кона, В. К. Криворученко, Т. Н. Кухтевич,

проблемы социологии права1. Проблемы социализации активно поднимаются также в социологической, психологической и философской литературе. Исследования становятся более детальными, тщательными, менее ангажированными идеологически.
Приведем определения социализации из работ последних лет. Так,
В. Н. Кудрявцев, и В. П. Казимирчук рассматривают социализацию как процесс социального становления человеческого индивида, формирования и развития его социальной сущности2. Конкретизируя это определение, они присоединяются к данному ранее определению Б. Д. Парыгина, получившему признание в социологической, психологической и юридической науках3. А. И. Ковалева под социализацией понимает процесс (стадии адаптации и интериоризации) интеграции индивида в общество, в различные типы социальных общностей посредством усвоения им элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются социально значимые черты личности4.
Ю. И. Рысь и В. Е. Степанов социализацию личности рассматривают как «процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в свою систему поведения, те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе»
Следует заметить, что подходы, выработанные представителями французской и американской социологии (Э. Дюркгейм, Ч. Кули, Дж. Мид, Т. Парсонс), в большинстве своем ориентированы на достижение стабильности в обществе. Любые действия индивидов, не вписывающиеся в равновесноинтеграционную модель общества, в том числе и действия, направленные на осуществление социальных изменений, воспринимаются как нежелательные. Особенно это касается структурно-функционального метода, который поэтому,
1 См.: Спиридонов Л. И. Социология уголовного права. М., 1986; Лапаева В. В. Конкретно-социологические исследования в праве. М., 1987 и др.
2 Кудрявцев В. Н., Казимирчук В. П. Современная социология права. М., 1995. С. 102.
3 Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971. С. 165.
4 Ковалева А. И. Социализация личности: норма и отклонения. М., 1996. С. 89-90.
3 Рысь Ю. И., Степанов В. Б. Социология. М., 1999. С. 40.