Развивающие акмеологические технологии в системе совершенствования профессионального самосознания государственных служащих

• Автор: Сибигатуллина, Гульфия Рашитовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 222 с. : ил.

1.1. Состояние разработанности проблемы
1.2. Сущностная характеристика развивающих акмеологических технологий в системе совершенствования профессионального самосознания государственных служащих
1.3. Акмеологическая модель реализации развивающих акмеологических технологий в системе совершенствования профессионального самосознания государственных служащих Выводы по 1 главе
ГЛАВА И. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩИХ АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМОСОЗНАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ
2.1. Общие закономерности реализации развивающих акмеологических технологий в системе совершенствования профессионального самосознания государственных служащих
2.2. Алгоритм реализации развивающих акмеологических технологий в системе совершенствования профессионального самосознания государственных служащих.
2.3. Рекомендации по оптимизации процесса реализации развивающих акмеологических технологий в системе совершенствования профессионального самосознания
государственных служащих
Выводы по главе
Заключение
Список использованных источников


Я составляют неосознанные, представленные только в переживании
установки, традиционно ассоциирующиеся в психологии с самочувствием и эмоциональным отношением к себе выше расположены осознание и самооценка отдельных свойств и качеств затем эти частные самооценки складываются в относительно целостный образ и сам этот образ Я вписывается в общую систему ценностных ориентацией личности, связанных с осознанием его целей своей жизнедеятельности и средств, необходимых для достижения этих целей ,. Но мнению В. В. Столина самосознание осуществляется на трех уровнях это отражение субъекта в системе его органической активности, в системе его коллективной предметной деятельности и детерминированных его отношениях и в системе его личностного развития, связанного с множественностью его деятельностей 9. М.И. Лисиной считает, что образ себя имеет аффективнокогнитивный характер и состоит из эмоционального отношения человека к себе и когнитивных представлений знаний о себе. Она считает, что Яобраз имеет сложную архитектонику есть центральное, ядерное образование, в котором представлено в наиболее переработанной форме знание о себе, как субъекте, в нем рождается общая самооценка, тут она постоянно существует и функционирует существует так же периферия, на которую поступают самые новые и свежие сведения человека о себе, оказывающие влияние на изменение представлений о себе 5. С.Л. Рубинштейн рассматривал динамику самосознания Развитие самосознания проходит через ряд ступеней от наивного неведения в отношении самого себя ко все более углубленному самопознанию, соединяющемуся затем со все более определенной и иногда резко колеблющейся самооценкой. Т.2, С. С.5. Л.И. Божович, И . С. Кон, Д.