Реализация свободы в саморегуляции социально-дезадаптированного поведения подростков

• Автор: Нестер, Наталия Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тобольск
• Количество страниц: 220 с. : ил.

1.1. Проблема свободы в отечественной и зарубежной психологии

1.2. Саморегуляция социального поведения личности основные направления

и принципы исследования

1.3. Особенности саморегуляции поведения подростков.

Соинальнодезадаптированное поведение в подростковом возрасте

Выводы по I главе

Глава II. Исследование психологических особенностей реализации свободы в саморегуляции социальнодезадаптированного повеления подростков

2.1. Организация и методы исследования.

2.2. Характеристика ценности свободы и особенностей саморегуляции

поведения у девиантных и нормотипических подростков.

2.2.1. Сравнительный анализ значимости свободы у девиантных

и нормотипических подростков
2.2.2. Психологические особенности саморегуляции отклоняющегося
поведения подростков
2.3. Реализация представлении о свободе в поведенческой программе
регуляции при социальной дезадаптации подростков
Выводы по II главе
Глава III. Пснхокоррскционная работа с подростками по развитию навыков реализаиии свободы в осознанной саморегуляции поведения
3.1. Теоретические основы и принципы психокоррекциоиной работы.
3.2. Программа коррекции неадекватной реализации свободы в
девиантном поведении подростков.
3.3. Анализ эффективности программы коррекции реализации свободы
в саморегуляции социальнодезадаптированного поведения подростков.
Выводы по III главе.
Заключение
Синеок литературы.
Приложение
Введение


Че
ловек не зависит непосредственно от внешних условий он самоопределяется во взаимодействии с действительностью предвосхищает будущее, принимает решение, осуществляет сознательное действие, которое может влиять на ход событий. Действия и мысли человека детерминированы, но не предопределены. Сознательное действие детерминируется обстоятельствами жизни и вместе с тем изменяет их по замыслу человека. В нем непосредственно выступает и необходимость и свобода. С.Л. Рубинштейн разделил понятия свобода и свобода воли . Ставить так вопрос о свободе значит заведомо исключать ее возможность 7, с. Личность выступает субъектом активности. Без сознания и способности занять определенную позицию не может быть свободы личности. Человек не пассивное существо в системе влияния на него внешних факторов, а субъект активности личность, оказывающая влияние на внешний мир . С.6. Таким образом, имеет смысл опереться на анализ С. Л. Рубинштейном категории свободы, конкретнее говоря на выделение им трех аспектов свободы, как а самоопределения роли внутренней детерминации поведения на разных уровнях б свободы человека в общественной жизни. В посттоталитарнос время проблема свободы возродилась в отечественной психологии, но уже на уровне постановки темы свободы как самостоятельной, требующей основательной теоретической и экспериментальной работы. В начале х годов возник рефлексивнодеятельностный подход к пониманию свободы личности. В этот же период появились работы В. А. Лефевра , , , , В. П. Зинченко , , В. А. Петровского , , , А. Г. Асмолова , , Д.