Формирование профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности

• Автор: Жуковский, Сергей Иванович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 с. : ил.

1.1. Состояние изучаемой проблемы и научные предпосылки
исследования.
1.2. Факторы и условия, определяющие творческое решение задач управленческой деятельности
1.3. Уровни профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности
1.4. Психологоакмеологическая модель готовности офицерских кадров
к творческому решению задач управленческой деятельности
Выводы.
Глава 2. Разработка научнометодического аппарата оценки готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности
2.1. Выбор и обоснование показателей оценки уровня готовности офицерских кадров к творческому решению задач
управленческой деятельности
2.2. Методика количественной оценки профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач
управленческой деятельности.
Выводы
Глава 3. Оптимизация процесса формирования профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности
3.1. Профессионально значимые свойства личности офицера руководителя,
определяющие его готовность к творческому решению задач управленческой деятельности
3.2. Модель формирования профессиональной готовности к творческому
решению задач управленческой деятельности
3.3. Формы и методы развития профессиональной готовности к
творческому решению задач управленческой деятельности
3.4. Алгоритм и условия продуктивного формирования готовности офицерских кадров к творческой управленческой деятельности
Выводы
Заключение
Список использованных источников


По своему содержанию это понятие близко к категории диалектическое противоречие. Основное различие между ними состоит В том. В реальной же управленческой деятельности невозможно отделить норму от творчества, поскольку творчество не отдельная ее сторона, а наиболее существенная и необходимая характеристика. Одним словом, и норма, и творчество необходимы одновременно они находятся в подвижном взаимодействии. Сопоставление нормы с объективными потребностями общества главный способ изменения первой. Данная бинарная оппозиция в рамках учебновоспитательного процесса в военном вузе приобретает определенную специфику. Вполне очевидно, что любой системе образования, а военной в особенности, присущ консерватизм, поскольку она вынуждена трансформировать соответствующим образом знания и другие культурные ценности. Возникает несоответствие между творческими целями высшего образования и репродуктивным в своей основе содержанием. Частичное снятие этого несоответствия возможно при педагогически целесообразной орДнизации познавательной деятельности слушателей, в основе которой должна лежать совместная творческая деятельность преподавателей и слушателей. Важное методологическое значение имеет для нашего исследования вопрос о взаимосвязи творческой активности индивида с различными уровнями его самосознания. В рамках творческой деятельности самосознание выполняет ряд функций оно защищает и стимулирует творческую активность и опосредует формирование соответствующей системы внутренних мотивов и ценностей.