Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Рябышева, Елена Николаевна
19.00.13
Кандидатская
2008
Тамбов
215 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Психологические особенности самооценки
в младшем школьном возрасте.
1.2. Моделирование как способ изучения самооценки
в младшем школьном возрасте.
1.3. Психологические факторы развития самооценки
в младшем школьном возрасте
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование динамики развития самооценки в младшем школьном возрасте
2.1. Учение как ведущая деятельность в модели развития
самооценки в младшем школьном возрасте
2.2. Реализация модели развития самооценки
в младшем школьном возрасте
2.3. Анализ результатов психологического сопровождения
развития самооценки младших школьников контрольной
и экспериментальной группы
Выводы по второй главе.
Заключение
Список литературы
Ребенок, доверяющий своему окружению, приобретает такие качества, как открытость, склонность положительно реагировать на других людей, самостоятельность его привлекает исследовательский подход к действительности. Благодаря поведению, в котором реализуются эти качества, возрастают уверенность в себе и компетентность ребенка, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное самовосириятие ,, 1, 0, 1, 4. Интересна точка зрения Е. А. Серебряковой. Она отводит значительную роль самооценке в формировании уверенности и неуверенности школьника в своих знаниях и в своих силах. Автор показала, что в зависимости от характера самооценки ее адекватности, устойчивости у школьника возникает уверенность, неуверенность в себе или самоуверенность, т. В результате исследования автору удалось выявить целый ряд условий формирования самооценки роль, функция и место в этом процессе оценки другими людьми деятельности ребенка, значение оценки самим ребенком результатов собственной деятельности. Самооценка, закрепившаяся и ставшая чертой характера, не ограничивается рамками одной какойлибо деятельности, а распространяется и на другие виды деятельности. Из целого
ряда исследований следует, что важным фактором формирования личности ребенка является оценка его окружающими взрослыми 7. Эмоциональное самочувствие ребенка зависит от того, какие взаимоотношения сложились у него с окружающими людьми, отвечает ли он требованиям, которые ему предъявляются, иначе говоря, от того, насколько удовлетворяется потребность ребенка в положительной оценке. Наряду с этим очень рано у детей возникает самооценка, т.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Влияние профессиональной деформации на психологические особенности самопонимания преподавателей вуза | Степкина, Татьяна Васильевна | 2007 |
Варианты психического развития детей и подростков с учетом их типологических особенностей, детерминированных специализацией полушарий мозга | Буравлева, Наталья Анатольевна | 2004 |
Условия развития психологической готовности к профессиональной деятельности студентов-психологов | Рекешева, Фарида Марсильевна | 2007 |