Психолого-акмеологические факторы развития диагностической компетенции будущего психолога

• Автор: Кот, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 225 с.

1.1 Общая характеристика процесса профессиональной

подготовки будущего психолога. 1

1.2. Психологическая характеристика диагностической

компетенции будущего психолога 2

1.3 Психологоакмеологические факторы развития диагностической компетенции будущего психолога 4

Выводы по первой главе 5

Глава 2. Практика развитии диагностической компетенции будущего психолога в процессе профессиональной подготовки в вузе

2.1 Структурнопроцессуальная модель, развития диагностической компетенции будущего

психолога. 5

2.2 Описание опытноэкспериментальной работы по развитию диагностической компетенции будущего

психолога в вузе 7

2.3 Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по формированию диагностической
компетенции психолога. 0
Выводы по второй главе. 2
Заключение. 5
Библиографический
список. 9
Приложения 6 6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Чтобы подготовить профессионала, достигшего определенного уровня компетентности, нужно установить, что должно быть на входе, т. Поэтому ведущим ориентиром в данном процессе будет саморазвитие и самоконтроль , 0. Для решения основных задач настоящего исследования была рассмотрена структура и содержание процесса профессиональной подготовки психолога в Московском государственном университете имени М. В.Ломоносова. Из часов аудиторных занятий, отводимых на лекции, семинары, лабораторные работы и практические занятия, приходится на общеобразовательные дисциплины социально
гуманитарного цикла на общеобразовательные дисциплины естественнонаучного и математического цикла на фундаментальные психологические дисциплины на дисциплины специализации 4 на факультативные дисциплины. Особый интерес в рамках нашего исследования представляет фундаментальная психологическая подготовка, которая складывается из курсов общая психология, психология личности, психология сознания, история психологии, экспериментальная психология, дифференциальная психология, основы психодиагностики, методологические проблемы
психологии, психологический практикум. В общем психологическом практикуме, выполняя задания норазделам Наблюдение и беседа в психологии, Эксперимент, Психодиагностика, Измерение в психологии, студенты получают профессиональные умения, навыки организации и проведения психологического исследования, психологической диагностики. Дисциплины специализации изучаются, начиная с 3го курса на дневном и с 4го курса на вечернем отделении.