Структура, содержание и эффективность парного взаимодействия дошкольника со взрослым и сверстником в процессе решения конструктивной задачи

• Автор: Сафронова, Мария Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с. : ил.

1.1. Семантический анализ понятия сотрудничество в работах

Л. С. Выготского.

1.2. Исследования роли сотрудничества в развитии ребенка.

1.3. Сотрудничество в обучении овладение предметным материалом и формой сотрудничества.
1.4. Становление предметного продуктивного действия в совокупном действии взрослого и ребенка.

1.5. Речь в практической деятельности ребенка

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПОСТРОЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ

2.1. Возникновение сотрудничества и кумулятивная культурная эволюция в филогенезе.

2.2. Отношение понятий зона ближайшего развития и скаффолдинг

2.3. Развитие идеи опосредования Л. С. Выготского в прикладных исследованиях и практике образования модель треугольника

2.4. Построение новых инструментов обучения на основе развития интернеттехнологий.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНИКА СО ВЗРОСЛЫМ И СВЕРСТНИКОМ НА МАТЕРИАЛЕ РЕШЕНИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ЗАДАЧИ СБОРКИ СОСТАВНОЙ КАРТИНКИ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКИ.
3.1. Цель, гипотезы и методология экспериментального исследования
3.2. Метод исследования
3.2.1. Участники исследования
3.2.2. Описание методики экспериментального исследования компьютерная методика Совместная составная картинка.
3.2.3. Вспомогательная диагностическая методика определения уровня интеллектуального развития КАВСИ.
3.2.4. План экспериментального исследования.
3.2.5. Параметры анализа сотрудничества.
3.3. Результаты.
I. Предварительный этап. Определение уровня интеллектуального развития
II. Основной этап. Экспериментальное исследование двух ситуаций сотрудничества взаимодействие со взрослым и сверстником
.1. Анализ эффеюпвности деятельности детей
II.II. Анализ речевых высказываний детей
II.I. Анализ вмешательства в действия партнера помощи
И.IV. Факторный анализ показателей содержания сотрудничества
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Позднее при описании проблем локализации психологических систем в работе О психологических системах До некоторой степени это относится и к одной из труднейших проблем локализации высших психологических систем. Их локализовали до сих пор двояко. Первая точка зрения рассматривала мозг как однородную массу и отказывалась от признания того, что отдельные его части неравноценны и играют разную роль в построении психологических функций. Поэтому в дальнейшем функции стали выводить из отдельных мозговых участков, различая, например, практическое поле и т. Поля связаны между собой, и то, что мы наблюдаем в психических процессах, совместная деятельность отдельных полей. Мы имеем сложное сотрудничество ряда отдельных зон Выготский Л. С., , с. Проблемы осмысленности восприятия в работе Лекции по психологии Эксперименты показали, с одной стороны, что осмысленность свойство восприятия взрослого, не присущее ребенку, что она возникает на известной ступени, является продуктом развития, а не дана с самого начала. С другой стороны, опыты показали подобно тому как устойчивость и постоянство нашего восприятия возникают из того, что самое восприятие тесно сливается с эйдетическим образом, здесь происходит непосредственное слияние процессов наглядного мышления и восприятия, так что одна функция неотделима от другой. Одна функция работает внутри другой как ее составная часть. Одна и другая образуют единое сотрудничество, которое можно расчленить только экспериментальным путем, так что только психологический эксперимент позволяет получить бессмысленное восприятие, т. Выготский Л. С., , с.