Психолого-акмеологическое сопровождение личностно-профессионального развития организатора здравоохранения на этапе последипломного образования

• Автор: Овчинникова, Ирина Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 302 с. : ил.

1.1. Личностно профессиональное развитие как основная задача последипломного профессионального образования

1.2. Психологоакмеологичсскис условия и факторы личностно профессионального развития

1.3. Профессионализм как характеристика личностно профессионального развития

1.4. Психологаакмеологическое сопровождение личностно

профессионального развития

Глава 2. Профессиональные и социальнопсихологические

характеристики организаторов здравоохранения, определяющие уровни и потребность в личностнопрофессиональном развитии.

2.1. Подход, методы и процедура исследования .

2.2. Изучение влияния психологоакмеологических факторов на уровень личностнопрофессионального развития организаторов здравоохранения
2.3. Психологические особенности руководителей здравоохранения различных уровней управления.
Глава 3. Психологоакмеологическое сопровождение последипломного образования организаторов здравоохранения .
3.1. Психологоакмеологические условия личностнопрофессионального развития организаторов здравоохранения.
3.2. Основные направления оптимизации последипломного образования организаторов здравоохранения
3.3. Акмеологическая модель эффективного личностнопрофессионального развития организаторов здравоохранения
Заключение выводы и предложения .
Литература


В пособии для специалистов, работающих с персоналом, авторами изложена системноструктурная программа, основным направлением которой выступает личностнопрофессиональное развитие специалиста посредством цит. Выявления содержательных взаимосвязей между различными психотехнологическими программами для определения их совместимости в целях создания единой системноструктурной программы как процессуальнотехнологического комплекса целевой направленности. Исследования профессионально важных качеств путем а определения того, какие профессионально важные личностные качества присущи организаторампрофессионалам, осуществляющим продуктивно свою профессиональную деятельность и достигающим высокого профессионального мастерства б выявления содержательных взаимосвязей между психотехнологиями и различными характеристиками личностных качеств организатора с целью учета этих взаимосвязей при разработке системноструктурной программы требований к личностным качествам будущих организаторов, планирующих заниматься данным видом деятельности. Применительно к последипломному образованию руководителей ЛПУ данная системноструктурная программа подготовки и повышения квалификации организатора здравоохранения может способствовать обеспечению более выраженных позитивных изменений в личностнопрофессиональном росте, позволяя интегрировать в личности специалиста психологические, акмеологические, технологические знания и трансформировать их в практическую деятельность на более высоком личностнопрофессиональном уровне. В процессе личностнопрофессионального развития происходят следующие прогрессивные структурные изменения личности согласно модели структурнодинамической концепции личности К. К. Платонова цит.