Формирование эффективного психотерапевта как развитой языковой личности

• Автор: Варфоломеева, Оксана Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Симферополь
• Количество страниц: 234 с.

1.1. Человек как носитель языка. Философские аспекты 1. 1

1.2. Проблема языковой личности в лингвистике 2

1.3. Теоретикометодологический статус проблемы языковой личности в психологии 3

2. Психологические аспекты функционирования языковой личности, л. 4

2.1. Языковая личность как субъект языкового взаимодействия. .

2.2. Языковая личность как профессиональный создатель текстов 5

3. Языковая личность как субъект психотерапевтического взаимодействия 6

3.1. Языковая личность как участник психотерапевтического дискурса 6

3.2. Динамика экстериоризацииинтериоризации в процессе взаимодействия языковых личностей. Психолингвистический аспект. 7

II, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПСИХОТЕРАПИИ. Пси

хосеманшческий аспект

1. Психотерапевтическая деятельность как объект семиотического анализа.
1.1. Обосиованйе возможности семиотического подхода
к анализу психотерапевтического общения.
1.2. Применение структурносемиотической парадигмы
Р. Барта в анализе психотерапевтического процесса 5
2. Пословицы как инструмент интерпретации высказываний в ходе психотерапевтического воздействия. 7
III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПСИХОТЕРАПЕВТА КАК РАЗВИТОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ. 6
1. Результаты констатирующего и формирующего эксперимента. 6
2. Использование структурносемиотического подхода в процессе психологического воздействия и профессиональной подготовки психотерапевтов. 9
2.1. Опыт использования транспонированной постструктуралистской парадигмы Р. Барта и пословиц в психотерапевтической практике . 9
2.2. Эффективность применения разработанного структурносемиотического подхода в профессиональной подготовке психотерапевтов. 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. 9
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Как показывает обширный опыт лингвистического анализа, проблемой, которая пронизывает все аспекты изучения языка и одновременно сглаживает границы между дисциплинами, изучающими человека, представляется именно проблема языковой личности подробнее см. Нельзя изучать человека вне его языка. Вот почему психологическая парадигма дает импульс к новому расширению лингвистического научного опыта. Проблема языковой личности представляется для лингвистики объектом не новым. Однако, как считает Ю. Н. Караулов, научная традиция сложилась так, что изучение этого объекта оставалось мелкомасштабным он рассматривался как бы с птичьего полета, и исследователю удавалось разглядеть и зафиксировать в этом случае лишь самые общие черты, характеризующие человека как вид, как существо говорящее, как , с. Между тем традиционная для лингвистической парадигмы проблема языковой личности как самостоятельного предмета изучения и описания даже в рамках этой науки была поставлена и четко сформулирована относительно недавно в году Ю. Н. Карауловым и в году Е. В. Красильниковой 9. С введением языковой личности в языковедческую парадигму достигается определенный баланс в соотношении фундаментальных свойств языка друг с другом. Ю. Н. Караулов , обстоятельно занимавшийся проблемой языковой личности, считает, что к последней как задаче исследования, объекту изучения и исследовательскому приему можно прийти тремя путями от психологии языка и речи это психолингвистический путь И. А. Б. Куртенэ от закономерностей обучения языку, от лингводидактики Ф.