Развитие профессионального самопознания в структуре Я- концепции учителя начальных классов

• Автор: Фельдман, Инесса Леонидовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 292 с. : ил.

1.1. Состояние проблемы исследования личности и деятельности учителя начальных классов.

1.2. Сущностная характеристика и структура Яконцепции учителя начальных классов.

1.3. Содержание, функции и механизмы профессионального самопознания в струкгуре Яконцепции учителя начальных классов

1.4. Критерии, показатели и уровни развития профессионального

самопознания в структуре Яконцепции учителя начальных классов

Выводы I главы.

Глава II. Пути развития профессионального самопознания в структуре Я концепции учителя начальных классов.
2.1. Программа и методики эмпирического исследования развития профессионального самопознания в структуре Я концепции учителя начальных классов
2.2. Психологические особенности динамики профессионального самопознания в структуре Яконцепции учителей начальных классов
2.3. Сравнительный анализ динамики профессионального самопознания в структуре Яконцепции учителя начальных классов.

2.4. Акмеологическое обеспечение развития профессионального

самопознания учителя начальных классов
Выводы II главы.
Заключение.
Список использованных источников


Педагогическая деятельность представляет собой воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика учеников, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие. Одновременно выступающее, как основа саморазвития и самосовсршснствоват шя2. Обзор научной литературы показывает, что к настоящему моменту можно выделить три подхода к решению проблемы структуры педагогической деятельности3. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., , С. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов на Дону, . См. Багаева И. Д. Профессионализм педагогическом деятельности и основы его формирования у будущего учителя Автореф. Л., . См. Бездухов В. П. Теоретические проблемы становления гуманистического стиля педагогической деятельности будущего учителя. Самара СамарГПИ, . Вульфов Б. З. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя М. Магистр, . ЗинченкоВ. П. Психологическая теория деятельности воспоминание о будущем Мир психологии. I. С. Ильенков Э. В. К вопросу о понятии деятельность и его значении для педагогики Школа должна учить мыслить. М. МПСИ Воронеж МОДЭК. С. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал психологические проблемы. М., . Николов Л. Структура человеческой деятельности. М., . Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М. Наука, . Шайденкова Т. Н. Формирование дидактических умений учителя начальных классов на основе межпредметных связей. М. МОСУ. Ядвиршиц Л. А. Профессиональная подготовка учителя к социально педагогической деятельности Дис. Брянск, .