Развитие Я-концепции студентов вуза в процессе профессионального становления

• Автор: Шилов, Юрий Егорович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 225 с. : ил.

Глава 1. Феномен студенчества опыт психологического изучения. Психологические и социальнопсихологические особенности студенчества как социальной общности. Студенчество как возрастная группа. Студенчество как социальная группа. Психологические особенности студентов. Проблемное обучение как условие профессионализации студентов в ВУЗе. Выводы по Главе 1. Глава 2. Психологические аспекты профессионализации. Ценностные и индивидуально психологические компоненты процесса формирования профессиональной направленности. Психологические особенности профессионального становления студентов. Выводы по Главе 2. Глава 3. Теоретический анализ подходов к изучению Яконцепции в современной психологии. Яконцепция как система понимания форм существования Я. Методы изучения Я концепции. Яконцепция студентов ВУЗа как индикатор профессионального становления. Выводы по Главе 3. Глава 4. Логика исследования и описание процедуры. Обработка результатов. Сравнительный анализ динамики Яконцепции студентов разных специальностей в процессе профессионального становления.


Колесников определяют студенчество как мобильную социальную группу, целью существования которой является организованная по определенной программе подготовка к выполнению высоких профессиональных и социальных ролей в материальном и духовном производстве 0. Авторы полагают, что студенчество следует рассматривать как социальную группу в системе ВУЗа, которая имеет свою цель, свои специфические особенности и которая готовится к выполнению социальных ролей и функций интеллигенции. По их мнению, студенчество как социальная группа функционирует в системе высшего образования и выступает в качестве объекта производства, предметом которого является не вещь, а сам человек, личность 0. Исходя из этого, главной формой производства они считают обучающе образовательную деятельность. Таким образом, исследователи отмечают не только значимость профессионального становления студента, но и высокую роль их личностного развития Там же. Решая задачу определения специфики студенчества как социальной группы, А. Н.Семашко делает вывод, что студенчество обладает всеми необходимыми характеристиками, достаточными для отнесения его к особой социальной общности, так как оно отвечает всем установленным признакам. К этим признакам автор относит выполнение в обществе определенных функций, однозначную детерминированность поведения членов группы, определенную целостность и самостоятельность по отношению к другим социальным группам, специфические социальнопсихологические черты и системы ценностей. Признавая тот факт, что ВУЗ ориентирован, прежде всего, на профессиональную подготовку, А.