Психологические детерминанты развития профессионального самосознания психологов социальной сферы

• Автор: Митина, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 166 с. : ил.

1.1 .Профессиональное самосознание как психологоакмеологическая проблема

1.2. Особенности профессионального самосознания специалистовпсихологов социальной сферы.
1.3. Характеристика субъективных и объективных детерминант развития профессионального самосознания специалистовпсихологов

социальной сферы.

Выводы по 1 главе

Глава II. Выявление особенностей психологических детерминант развития профессионального самосознания псхологов социальной сферы

2.1 .Программа исследования

2.2.0собенности психологических детерминант развития

профессионального самосознания специалистовпсихологов социальной сферы

2.3. Практикум по оптимизации психологических детерминант развития профессионального самосознания специалистовпсихологов

социальной сферы

Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы


Чамата, ИИ. Чеснокова. Средиученых нет единства взглядов по вопросу возникновениясамосознания, оно связывается со статикодинамическими и проприоцептивными ощущениями, свойственными индивиду в период внутриутробного развития , 5, досознательным чувством собственного существования, происходящей с первых дней существования дифференциацией Я и иНея, с реальным становлением ребенка практическим субъектом 3, с взаимоотношениями ребенка совзрослыми, складывающимисяс самого рождения ребенка. Ряд исследователей выяснили роль деятельности и общения ,, 4, 3, а также деятельности в формировании самосознания ребенка . Природа самосознания многими учеными понимается как процесс, направленный на осознание себя как субъекта сознания, общения действия А. Е. Спиркин, как субъекта практической и теоретической деятельности, субъекта деятельности осознания в том числе С. Л. Рубинштейн своих отношений к внешнему миру, к самому себе П. Р. Чамата, своей личности, как физического, духовного и общественного существа Н. Е. Анкудинова, внешнего облика, собственного тела С. Фишер. Таким образом, наиболее распространенным является подход к пониманию самосознания, характеризующий его с содержательной стороны. Объектом самосознания является сама личность, как познающий субъект, которая осознает своиличностные, индивидные особенности, осознает себя субъектом познания, общения и труда. Большинство психологов рассматривают самосознание как единство трех сторон самопознания эмоциональноценностного отношенияк себе и.