Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Аникина, Марина Анатольевна
19.00.13
Кандидатская
2000
Красноярск
159 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Подходы и отношение к конфликту в практике образования. . . .
1.2. Особенности и основные положения конструктивного подхода . .
1.3. Специфика конфликтов и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе образования детей младшего школьного возраста .
Глава 2. Возможности графических методов в плане диагностики эффективности процесса ученияобучения детей младшего школьного возраста . . . . .
2.1. Диагностический потенциал изобразительной деятельности ребенка .
2.2. Анализ процесса рисования и продуктов графической деятельности детей.
2.3. Общие моменты интерпретации детских рисунков.
Глава 3. Использование рисования на тему Я в школе для определения материала, характера и динамики конфликтного взаимодействия детей младшего школьного возраста . . . .
3.1.Организация и анализ выполнения графического задания Нарисуй себя в школе
3.2. Признаки конфликтного взаимодействия.
3.3. Закономерности проявления динамики конструктивного движения ребенка по школьной траектории, обнаруженные в ходе исследования . . .
3.4. Данные, полученные в результате исследования детей, обучающихся по
программам РО и традиционным программам.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается в описании закономерностей проявления графических, семантических, поведенческих признаков конструктивного и деструктивного конфликтного взаимодействия в ситуации выполнения младшими школьниками графического задания Нарисуй себя в школе и получения инструмента для определения клиники нормального взросления ребенка на 1 этапе школьной образовательной
действительности, представляющего собой сообразную возрасту естественную графическую процедуру. Впервые выделен диапазон графических и связанных с ними семантических признаков, интерпретируемых на основе пятифакторной модели конфликтного взаимодействия у детей младшего школьного возраста. РО и других образовательных подходов. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования разработанного метода в решении образовательных задач начальной школы. В ходе работы были получены средства для распознавания характера конфликтного взаимодействия ребенка в школьной жизни и проектирования условий, обеспечивающих развитие личности ребенка, а также средства для оценки эффективности учебновоспитательного процесса и продуктивности работы педагога. Метод может использоваться психологами и педагогами начальной школы, работающими по программам РО для определения содержимого конфликтных ситуаций, возникающих в результате попыток преодоления детьми разрывов в учебнопредметном материале, для определения ресурсной оснащенности ребенка, характера и динамики конфликтного взаимодействия ребенка в ходе его движения по школьной траектории.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Динамика нравственных отношений в подростковом возрасте | Плеханова, Екатерина Алексеевна | 2012 |
Развитие рефлексивных способностей младших подростков | Шемшурин, Алексей Андреевич | 2005 |
Психологические аспекты политического влияния региональной элиты | Чулков, Глеб Игоревич | 2004 |