Половозрастные и семейные факторы становления совладающего поведения у детей младшего школьного возраста

• Автор: Смирнова, Анна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 281 с.

1.1. Копинг как способ психической адаптации человека и его отличие от психологической защиты
1.2. Основные понятия, концепции и классификации совладающего поведения
1.3. Половозрастные особенности копингповедения.
1.4. Влияние семьи на формирование копингповедения ребенка
Глава 2. Эмпирическая база и методы исследования
2.1. Характеристика экспериментальной группы.
2.2. Методы исследования.
Глава 3. Половозрастные особенности совладающего поведения
3.1. Половые различия в копингстилях у детей и их родителей.
3.2. Возрастная динамика копингстилей у детей 1 лет.
3.3. Половозрастные закономерности проявления копингстилей у детей
3.4. Симтомокомплексы копии гстратегий, специфичные для детей
1 лет
Глава 4. Семейные факторы, детерминирующие становление совладающего поведения у детей младшего школьного возраста
4.1. Копингстили родителей, воспитывающих детей 1 лет.
4.2. Соотношение совладающего поведения детей и копингстилей родителей
в семьях с разной структурой .
4.3. Совладающее поведение детей и их родителей в семьях с разным
количеством детей.
4.4. Особенности совладающего поведения у детей и копии гстиля родителей в зависимости от порядка рождения ребенка в семье.
4.5. Взаимосвязь между совладеющим поведением детей и родительским
паттерном копингповедения
Глава 5. Половозрастные и семейные факторы детскородительских отношений в связи со стратегиями совладании
5.1. Половозрастные факторы детскородительских отношений
5.2. Детскородительские отношения в зависимости от структуры семьи,
количества детей и сиблинговой позиции ребенка в семье.
5.3. Взаимосвязи между совладающим поведением детей и характером детскородительских отношений в полных и неполных семьях
Глава 6. Копингповедсние детей с отклоняющимся поведением
6.1. Различия в копингстилях и детскородительских отношениях в семьях с
социальноприемлемым и девиантным поведением ребенка.
6.2. Взаимосвязи между совладанием детей, родительским копингстилем и
характером детскородительских отношений в семьях с девиантным
поведением ребенка.
Выводы.
Литература


Они охватывают различные аспекты, но не исчерпывают их. Вторая группа образуется из инструментальных копингпоиыток, направленных на среду. Копингстратегии, направленные на среду в неприятных и неопределенных ситуациях
1. Активное, инструментальное столкновение со стрессором путем попыток повлиять или противодействовать другой личности в неясных ситуациях это активный, настойчивый поиск источника неопределенности, чтобы прояснить ее для выяснения задаются вопросы, уточняются и т. Пассивное поведение колебания, ожидания, отказ от действий, уступка. Деятельность, направленная на предотвращение надвигающейся потери или неудачи, или, при условии их транзиторности, уничтожение или сокращение потеринеудачи. Деятельность по переориентации с целью найти заменяющие источники подкрепления или получить обратно эквивалентное подкрепление. Пассивное поведение ожидание, колебание, отказ. Реакции, относящиеся к репрезентации изменяют когнитивную оценку стрессора путем поиска или подавления информации, а реакции, относящиеся к оценке изменяют установку по отношению к стрессору, придавая смысл, приводя к переоценке или изменению целей. На основании этой систематики можно выдвигать гипотезы и преобразовывать правила поведения, диктующие, как действовать, чтобы достичь целей если ситуация контролируема, малоизменчива и имеет отчетливую негативную значимость, то адекватной реакцией будет какоето активное влияние на стрессор, и наоборот, в условиях высокой степени ее переменчивости адекватным способом совладания с ней станет пассивность.