Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Маслюк, Наталья Альбертовна
19.00.13
Кандидатская
2006
Москва
191 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема социального мышления в психологии
1.2. Особенности социального мышления в студенческом возрасте
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования.
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования.
2.2. Методы и методики эмпирического исследования
Глава 3. Сравнительный анализ социального мышления студентов высших и среднеслециальных учебных заведений.
3.1. Характеристика социального мышления студентов на стадии инициации. .
3.1.1. Исследование особенностей и взаимосвязи профессиональной
мотивации с социальным мышлением.
3.1.2. Особенности социального мышления учащихся высших и средних специальных образовательных учреждений в процессе постановки проблем
3.2. Исследование структурных составляющих социального мышления студентов высших и средних специальных учебных заведений
3.2.1. Особенности социального мышления студентов на стадии решения жизненных задач.
3.2.2. Исследования социальных представлений и диалогического мышления студентов, определяющих ценностную стратегию их жизни.
3.2.3. Исследование процессов прогнозирования жизненного пути.
3.2.4. Особенности процессов выбора студентами своей позиции в обществе .
3.3. Исследование личностных характеристик, влияющих на развитие
социального мышления студентов.
3.3.1. Исследование особенностей ответственности и удовлетворнности
жизнью в студенческом возрасте.
3.3.2. Особенности самоидентификации студентов.
Заключение.
Библиография
В практической психологии мышление обычно рассматривается как обобщнный и опосредованный вид познания действительности, имеющий гносеологическую природу и развивающийся в процессе общения на основе познавательных целей и ценностей . В исследованиях Е. Л. Чертовой 5 подчркивается единство социологического и гносеологического подхода в познании социальных явлений. Ценными с точки зрения направления и стратегии исследования места личности в познании являются работы М. К. Мамардашвили. В них говорится о необходимости изучать механизмы интеллектуального труда, как в объективной, так и субъективной форме, подчркивается роль социального интеллекта в личностном познании и продуцировании духовных ценностей 5. Важным направлением в изучении социального познания является аспект взаимодействия субъектов трудовой деятельности в конкретных культурноисторических условиях. В.Б. Александров рассматривает опыт познания социальной действительности как необходимое условие, лежащие в основе понимания и освоения субъектом системы деятельности, присущей данной культуре, что вызывает необходимость раскрытия личности в контексте общественных отношений . Только обращение исследователей к диалогическим особенностям мышления Брушлинский, Кучинский и др. Кольцова и др. Андреева, Донцов и др. В предмет когнитивной психологии входит проблема социальнопсихологического познания мира, которая, весьма, относительно рассматривается социальной психологией и социологией познания. Развитие социальнопсихологического направления в когнитивной психологии позволяет понять когнитивное отношение к миру как единое, познавательное отношение человека к себе и социальной действительности.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Становление психологической культуры государственного служащего средствами развивающих игр | Гришина, Елена Николаевна | 2001 |
Комплексный мониторинг акмеологической образовательной системы как средство личностно-профессионального развития учителей начальных классов | Петерсон, Владимир Андреевич | 2003 |
Психологическая характеристика субкультуры учащихся, проживающих в общежитиях ПТУ | Павленко, Анна Григорьевна | 1999 |