Диагностика и профилактика тревожности у дошкольников

• Автор: Макшанцева, Людмила Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с. : ил.

1.1. Определение понятия тревожности и ее описание в отечественной и зарубежной психологической литературе

1.2. Рассмотрение существующих позиций о специфике проявлений детской тревожности

ГЛАВА И. Методы изучения тревожности у дошкольников

2.1. Наблюдение симптомов тревожности в поведенческих проявлениях и психофизиологических реакциях

2.2. Психодиагностические методики выявления тревожности

2.3. Эмпирическое исследование тревожности у детей от 3,5 до 7 лет

2.3.1. Возрастная динамика уровня тревожности дошкольников

2.3.2. Эффективность Теста тревожности В.Амен и др. в прогнозе успешности обучения детей в школе

2.3.3. Выявление тревожности с помощью проективных методов

ГЛАВА III. Выявление факторов, оказывающих влияние на психоэмоциональное развитие детей в период адаптации к детскому дошкольному учреждению

3.1. Факторы, влияющие на формирование тревожности у

дошкольников
3.2. Эмпирическое исследование проявлений тревожности у детей от 2,5 до 4 лет
ГЛАВА IV. Профилактика и преодоление дезадаптации детей с повышенной тревожностью к детскому саду
4.1. Психопрофилактика негативных последствий высокой тревожности у ребенка
4.2. Из опыта индивидуальной работы психолога в стрессогенных ситуациях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Все трактуется в худшую сторону, все болезненно преувеличивается неодобрение тревожная психика часто принимает за ненависть, холодность за враждебность, несогласие за жажду стереть в
порошок. Потому, наверное, самая скорая и универсальная реакция тревоги агрессия А. И.Белкин, , с. В книге Психология эмоций Кэррол Э. Изард отмечает Важно понимать, что в состоянии тревоги мы, как правило, переживаем не одну эмоцию, а некую комбинацию или паттерн различных эмоций, каждая из которых оказывает влияние на наши социальные взаимоотношения, на наше соматическое состояние, на наше восприятие, мысли и поведение с. Определяя понятия страха и тревоги, он указывает, что страх нельзя отождествлять с тревогой. Страх это совершенно определенная, специфическая эмоция, заслуживающая выделения в отдельную категорию. Рассмотрение страха как специфической эмоции позволяет отделить его от феномена тревоги. Тревога эго комбинация, или паттерн эмоций, и эмоция страха лишь одна из них там же, с. Для того чтобы понять и успешно лечить состояния тревоги у взрослых и детей, необходимо понимать, какие дискретные эмоции участвуют в нем. Состояние тревоги у разных людей может быть вызвано разными эмоциями, поэтому представляется полезным построение эмоционального профиля в каждом конкретном случае тревоги там же, с. Л.А. КитаевСмык отмечает, что Широкое распространение получило в последние годы использование в психологических исследованиях дифференцированного определения двух видов тревожности тревожности характера и ситуационной тревожности, предложенное Спибергсром КитаевСмык Л. А., , с.