Депривированный подросток : Личностные и психофизиологические особенности развития

• Автор: Ярославцева, Ирина Владиленовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 361 с. : ил

1.1. Концепция психической депривации психологический феномен, типология и проявления 1
1.2. Развитие детей в условиях депривации как объект теоретического анализа биологические и социальные предпосылки развития 3

1.3. Проблема адаптациидезадаптации детей, воспитанных в

семье и вне ее, с позиций психологии развития личности 6

1.4. Выводы 7

Глава 2. Потенциал развития детей и его основные критерии

2.1. Здоровье общее и психическое как показатель потенциала развития. 7

2.2. Психофизиологическое состояние напряженности организма и его влияние на деятельность.

2.3. Современные научнометодические подходы к изучению потенциала развития 1

2.4. Выводы 9

Глава 3. Специфика личностного развития депривированного

подростка 2
3.1. Оценка личностных особенностей организация и методы
исследования 2
3.2. Интеллектуальное развитие. 6
3.3. Ценностные ориентации. 5
3.4. Половое самосознание 2
3.5. Характерологические особенности. 6
3.6. Тревожность как проявление эмоциональной
напряженности 2
3.7. Одиночество и его мотивы 5
3.8. Агрессивность и особенности поведения в конфликтных ситуациях 5
3.9. Выводы
Глава 4. Психофизиологические особенности развития 5
депривированного подростка.
4.1. Оценка психофизиологических возможностей организма организация и методы исследования 5
4.2. Возможности организма в условиях умственной
деятельности. 0
4.3. Физическая активность и ее роль в оптимизации
психической деятельности. 1
4.4. Динамика функционального состояния организма
в процессе адаптации к деятельности 6
4.5. Выводы. 2
Глава 5. Потенциал здоровья депривированного подростка 5
5.1. Оценка здоровья, физического развития и культуры
здоровья организация и методы исследования 5
5.2. Состояние здоровья, физическое развитие и культура
здоровья. 8
5.3. Особенности психологической организации личности 6
5.4. Выводы. 7
Глава. 6. Интегративный статус и специфика иррегулярного
развития депривированного подростка 0
6.1. Интегративный статус депривированного подростка в зависимости от степени депривации 0
6.2. Психологический феномен иррегулярного развития депривированного подростка. 4
6.3. Выводы. 8
Глава 7. Оптимизация потенциала развития депривированного
подростка 0
7.1. Комплексная реабилитация. 0
7.2. Проектирование реабилитационной среды 4
7.3. Содержание реабилитационной работы. 9
7.4. Выводы. 6
Заключение 8
Литература


По нашему мнению, психическая депривация может принимать и форму психосоматических расстройств, поскольку перинатальные вредности, отсутствие возможностей полного удовлетворения первичных биологических и социальных потребностей, а также психотравмирующая ситуация развития что часто сопровождает детей из семей риска влекут нарушения в здоровье психофизическую ослабленность или серьезные расстройства в функционировании органов и систем Ярославцева И. В., . Таким образом, анализ научных данных позволил выявить разные причины и соответственно им формы психической депривации однако, выделение в чистом виде различных форм депривации затруднено, поскольку в действительности они сосуществуют, так как в случаях дспривационного развития отсутствуют возможности удовлетворять многие жизненно важные потребности. Мы полагаем, что в зависимости от специфики депривированного развития, детерминированной временем и полнотой прерывания связей и отношений ребенка со значимыми взрослыми полное или частичное прерывание, необходимо выделять два уровня психической депривации общая и парциальная рис. Общая психическая депривация формируется в условиях развития воспитанников детского дома полной депривации, с самого рождения или с раннего детства до трех лет лишенных возможности взаимодействовать с близкими людьми и не имеющих контактов с родственниками. В этих случаях специфика развития отличается 1рубой диспропорцией всех сторон развития ребенка. Парциальная психическая депривация свойственна воспитанникам детского дома, имеющим возможность какоето время проводить в семье или с близкими им людьми, и детям и подросткам из асоциальных семей частичная депривация. У детей и подростков отрицательные проявления психического состояния разнообразные, однако неглубокие и мозаичные и могут затрагивать не все, а определенные сферы развития.