Генез самоутверждения личности в процессе взросления

• Автор: Харламенкова, Наталья Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 409 с. : ил.

1.1 Принцип системности.

1.2 Принцип развития

1.3 Принцип субъекта

1.4 Система принципов.

ГЛАВА 2. САМОУТВЕРЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ИСТОРИИ

ПСИХОЛОГИИ.

2.1 Психоаналитическая парадигма постановка проблемы.

2.2 Гештальттеория личности уровень притязаний и его

измерение

2.3 Гуманистическая парадигма потребность в признании и самоакту ал изация.

2.4 Поведенческая психология самоутверждение как умение

2.5 Система категорий.
ГЛАВА 3. ТЕОРИЯ САМОУТВЕРЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.
3.1 Конкретнонаучная методология исследования научный анализ проблемы.
3.2 Теория самоутверждения личности научный синтез
3.3 Система теоретических гипотез
ГЛАВА 4. ВЗРОСЛЕНИЕ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ НА
РАЗНЫХ СТАДИЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
4.1 Развитие, функционирование, взросление.
4.2 Особенности развития и взросления подростка
4.3 Развитие и взросление в юности и в период взрослости.
4.4 Система эмпирических гипотез.
ГЛАВА 5. САМОУТВЕРЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ
ВЗРОСЛЕНИЯ ВЕРИФИКАЦИЯ ТЕОРИИ
5.1 Обоснование выбора методов исследования.
Характеристика выборки.
5.2 Эмпирическое исследование процесса взросления личности
5.2.1 Взросление подростка.
5.2.2 Особенности взросления в более поздние периоды жизни
5.3 Самоутверждение личности и его динамика
5.3.1 Стратегии самоутверждения личности.
5.3.2 Ценность как предмет самоутверждения личности
5.3.3 Типы самоутверждения личности
5.3.4 Отдельные линии самоутверждения личности в процессе взросления.
5.3.5 Общий генез самоутверждения личности.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


А. АбульхановойСлавской, Л. Брушлинского. Мы отмечали, что согласно Брушлинскому субъектом выступает человек, люди на высшем индивидуализировано для каждого из них уровне активности, целостности системности, автономности и т. Брушлинский, , с. Субъект, по Брушлинскому, включает в себя все качества человека, синтезируя их. Эго более широкое понятие человека по сравнению с категориями индивида и личности. Субъектные качества человека обнаруживаются по мере его становления, в тот момент, когда ребенок начинает выделять себя не отделять из окружающей действительности и противопоставлять себя ей как объекту действия, познания, созерцания и т. Брушлинский, , с. Критериями становления субъекта является, вопервых, способность летнего ребенка на основе сенсорного и практического опыта выделять значимых для него людей, предметы, события посредством обозначения их простейшими значениями слов, и, вовторых, способность выделять детьми 0 лет объекты, обобщая их в форме простейших понятий. На вышеупомянутом этапе развития деятельности и общения окружающая действительность именно в понятиях начинает выступать для людей в качестве объекта а не только как система раздражителей и сигнальных раздражителей. Объект существует только соотносительно с субъектом, а субъект возникает, действует, живет лишь во взаимосвязи с объектом и с другими людьми как субъектами Брушлинский, , с. Взаимодействие субъекта с объектом непрерывный процесс, который и является основным способом существования психического.