Влияние самопонимания педагога на продуктивность профессионально-педагогического общения

• Автор: Борисова, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1 Профессиональнопедагогическое общение как психологоакмеологическая категория.

1.2 Критерии продуктивности профессиональнопедагогического

общения.

Глава П. Взаимосвязь самопонимания и профессионального общения педагога

2.1 Основные направления исследований в психологии самопонимания

2.2 Структурные компоненты самопонимания

2.3 Самопонимание как фактор продуктивности общения.

Глава Ш. Экспериментальное изучение влияния самопонимания на продуктивность профессиональнопедагогического общения

3.1 Принципы отбора методик исследования

3.2 Анализ результатов эксперимента.

3.3 Рекомендации к организации коррекционноразвивающей работы

Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


В реальном общении люди представлены друг другу не только и не столько как абстрактные субъекты, сколько как конкретные личности, имеющие свой индивидуальный жизненный путь и обладающие собственной жизненной историей Б. Г. Ананьев, М. С. Каган, С. Л. Рубинштейн, И. С. Ком, В. Э. Чудновский и др С этой точки зрения межличностное общение рассматривается уже не просто как формальный обмен информацией, эмоциями и регулирующими действиями, но как момент особой встречи М. Бубер, К. Роджерс, когда люди вовлечены в процесс СОзиания, СОпереживания и СОдействия Е. И. Пассов. Во время такой встречи они выступают друг для друга объективными обстоятельствами жизни Б. Г. Ананьев, оказывая на жизненный путь себя и другого то или другое влияние. В результате ряда теоретических исследований был сделан вывод о необходимости формулирования нового методологического принципа общей психологии принципа общения Б. Ф. Ломов. На этом принципе, по мнению В. В. Знакова, современная наука базируется для изучения двух основных форм общения в одном случае это средство организации деятельности, в другом удовлетворение потребности человека в другом человеке, в живо. Рассмотренные представления находят отражение в соответствующих определениях. Общение взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективнооценочного характера. Обычно общение включено в практическое взаимодействие людей совместный труд, учение, коллективная игра и т. Вместе с тем общение удовлетворяет особую потребность человека в контакте с другими людьми. Стремление к общению нередко занимает значительное и порой ведущее место среди мотивов, побуждающих людей к совместной практической деятельности.