+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Особенности самопрезентации дошкольников с нарушением речевого развития

  • Автор:

    Панасенко, Карина Евгеньевна

  • Шифр специальности:

    19.00.10

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2005

  • Место защиты:

    Белгород

  • Количество страниц:

    176 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1 Психологические условия и механизмы формирования способности к вербальной самопрезентации.2
1.2 Психологические особенности дошкольников с нарушениями речевого
развития церебральноорганического генеза3
Глава 2 Исследование особенностей вербальной и невербальной самопрезеитании у старших дошкольников с нарушением речевого развития
2.1 Общая характеристика и организация экспериментального исследования.5
2.2 Анализ результатов экспериментального изучения самопрезентации у старших дошкольников с ОНР церебральноорганического генеза
2.3 Психологическая работа по формированию способности к вербальной самопрезентации у дошкольников с общим недоразвитием речи церебральноорганического генеза.
2.3.1 Основные направления и содержание психологической
работы1
Заключение1
Список литературы


В дальнейшем, у ребенка старшего возраста уже имеется сложившееся представление о себе, как о физическом существе, на основе достаточного психологического опыта восприятия реакций окружающих на его поведение и внешность. Т. Шибутани, . Полученная в процессе общения личностно значимая информация, является основой для внутреннего оформления и стабилизации Яконцепции. Помимо самовосприятия у всех детей с возрастом формируется представление о том, как их физический образ воспринимают окружающие. Они понимают преимущества и недостатки, связанные с телосложением и психологически либо опираются на свой образ тела, либо с досадой отвергают его Р. Бернс, . В период, длящийся до 3 лет, происходит переход ребенка от существа ставшего субъектом т. К трем годам ребенок, как правило, имеет достаточно четкое представление о своей телесности, формирует элементы оценки своего физического Я. У младшего школьника уже имеется сложившееся представление о себе, как о физическом существе, достаточный психологический опыт восприятия реакций на поведение и внешность. Однако это представление остается открытым для усвоения новых реакций и суждений людей, с которыми он сталкивается в школе. Показателем растущего чувства индивидуальности служит употребление ребенком местоимений я, мне, меня. Важно отметить, что по утверждению Р. Бернса, даже само понимание этих слов оказывается значительно сложнее, чем понимание простых существительных. В этот период познавательная деятельность ребенка обращена не только на внешний мир, но и на самого себя, начинают формироваться основные психологические составляющие Яконцепции.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.095, запросов: 962