Коррекция тревожности у старших дошкольников с задержкой психического развития

• Автор: Панфилова, Марина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с. : ил.

1.1. Современные представления о тревожности и е коррекции

1.2. Тревожность у детей.

1.2.1 Факторы, влияющие на возникновение тревожности у

детей

1.2.2 Психологическое развитие и уровни базальной системы

эмоциональной регуляции

1.2.3 Эмоциональноличностное развитие и тревожность у

старших дошкольников с ЗПР.

Глава 2. Характеристика обследуемого контингента,

организация и методы проведения исследования.

2.1. Характеристика контингента испытуемых.

2.2. Методы исследования.
2.2.1 Методы оценки тревожности.
2.2.2 Принципы и методы коррекции тревожности.
Глава 3. Изучение симптомокомнлексов тревожности у детей,
исследуемых категорий
3.1. Выявление си.мптомокомплексов тревожности.
3.2. Разработка и апробирование коррекционной программы
3.3. Оценка результативности коррекционной программы
3.4. Обсуждение и анализ результатов
3.5. Практические рекомендации
Заключение
Список используемой литературы


Ответ на вопрос о существовании различия в интенсивности или экстенсивности Тсостояния, различающихся по Тдиспозиции, зависит от того, в какой степени данный человек воспринимает определенную ситуацию как опасную или угрожающую, что, в свою очередь, зависит от предыдущего индивидуального опыта. По мнению ряда авторов, тревогу можно представить не как черту личности, проявляющуюся в широком диапазоне условий и ситуаций, а как выбор ситуативных поведенческих черт, которые определяют интенсивность тревоги в разных обстоятельствах , , , так . Показатели тестовой тревожности в большей мере соответствовали успешности выполнения тестовых заданий, чем показатели общей тревоги. При интерпретации результатов авторы исходили из концепции общего уровня драйва С. С этой точки зрения тревога как черта представляет собой индивидуальную реакцию на сильный внутренний стимул, создаваемый, в свою очередь, ситуативными раздражителями. В развитии теории интроверсии и экстраверсии . По мнению авторов у экстравертов доминируют скорее позитивные реакции, чем негативное подкрепление. Поэтому экстраверты стремятся к удовлетворению желаний и отличаются нечувствительностью к отрицательному подкреплению. Что же касается интровертов, то они сильнее реагируют на отрицательные и слабее на положительные подкрепления. Такой паттерн реагирования делает интровертов более подверженными тревоге по сравнению с экстравертами. Однако, как пишет . Тревога взаимодействует с чертами личности и изменяет их. Убедительным примером такого взаимодействия может служить взаимосвязь между личностной тревогой и импульсивностью.