Динамика внимания неслышащих школьников в процессе зрительного восприятия

• Автор: Москалик, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 213 с. : ил.

Введение. Глава 1. Глава 2. Методы и методики экспериментального исследования. Глава 3. Анализ ошибок неслышащих младших школьников в условиях сложной реакции на стимул. Время реакции неслышащих младших школьников при предъявлении образных стимулов. Время реакции неслышащих младших школьников при предъявлении вербальных стимулов. Глава 4. Заключение
5
0
1
4
Литерату ра. Приложения
3
торы, что можно назвать реакцией внимания. Непроизвольное внимание связано с генерализованными формами нсспсцифической активации. Анализ процесса формирования внимания в ходе индивидуального развития позволил Н. В. Дубровинской вычленить специфику, характерную для определенных этапов онтогенеза. Факт длительного формирования внимания в онтогенезе свидетельствует о высоком уровне организации этого психофизиологического акта. В то же время проявления процесса внимания при осуществлении различных форм интеграции деятельности обнаруживается, начиная с раннего периода постиатапьного развития, что указывает на его выраженную возрастную специфичность.


Рассмотрение процесса эволюции внимания выявило его иерархическую системную организацию с выраженным взаимодействием слагающих эту систему компонентов. Так, уже в формировании ориентировочного рефлекса на простые, физические признаки стимулов проявляется значение становления специфичных селективных свойств и их управления со стороны высших центров. Следующий уровень организации внимания осуществляется путем анализа и оценки категории значимости, которая выступает как сигнальность, а эта характеристика оценивается в контексте наличного поведения. Н.В. Дубровинская считает, что организация внимания в ходе индивидуального развития существенным образом зависит и определяется функциональным созреванием лобных отделов мозга, запускающих и регулирующих отдельные, связанные с ними системы активирующих влияний различного качества, как генерализованные, так и локальные по своему эффекту. Качество и интенсивность возникающей активации, ее распределение во времени, приуроченность к различным процессам адекватны характеру выполняемой деятельности, что свидетельствуют о наличии хорошо организованной системы управления, располагающей результатами многопараметрического анализа, обработки и оценки всех аспектов стимуляции и различных характеристик содержащейся в ней информации В. И. Николаев, . Таким образом, для отечественной психологии характерно понимание внимания или как избирательности и направленности текущей психической деятельности или как отдельного вида психической деятельности, обеспечивающего контроль за ее протеканием. На протяжении долгого времени зарубежные исследования внимания велись в рамках когнитивной психологии.