Особенности эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития

• Автор: Хасанова, Рамиля Инзировна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 204 с. : ил.

Современные представления о формировании эмоциональной сферы у детей с нормальным и нарушенным интеллектуальным развитием. Взаимосвязь эмоций и эмпатии. Отечественные и зарубежные подходы к исследованию эмпатии в онтогенезе. Особенности когнитивного и поведенческою компонентов эмпатии у детей дошкольного возраста. Особенности эмоциональной сферы детей с нарушением интеллектуального развития. Эмоциональные нарушения у детей с задержкой психического развития. Эмоциональные нарушения у детей с умственной отсталое г ыо. Организация и методы исследования. Этапы изучения особенностей эмпатии у детей. Методы исследования. Исследование особенностей когнитивного и поведенческого компонентов эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития. Исследование восприятия эмоциональных состояний
3. Исследование обозначения эмоциональных состояний. Результаты корреляционного и факторного анализа в группе детей с умственной отсталостью. Результаты корреляционного и факторного анализа в группе детей с нормальным психическим развитием.


Такие свойства субъектов взаимодействия, как широкий и разнообразный эмоциональный опыт субъекта в виде эмоциональных образов различных состояний, когнитивная способность верно отражать и опознавать эмоцию субъекта и ситуацию, в которой данная эмоция возникла, а также установка на проявление эмпатии направленность па субъекта, эмоциональная привлекательность субъекта, личностная значимость информации, развитая социальная сензитивность и др. Кроме того, большую роль играет и характер эмпатогенной ситуации. Результатом эмпатического взаимодействия является обратная связь субъекта в виде кодирования своего переживания в мимике, слове, действии отраженного и опознанного переживания другого субъекта. Различные свойства субъектов, проявляющиеся в рамках ситуации взаимодействия, выражаются в эмоциональном, когнитивном и поведенческом компонентах эмпатии. Эмоциональный компонент эмпатии раскрывается в актуализации собственного эмоционального опыта, удовлетворении эмоциональных потребностей. Когнитивный компонент эмпатии раскрывается в восприятии, опознании, понимании эмоционального состояния других, ситуации взаимодействия, в котором возникла та или иная эмоция, построения предположений о направлении изменений в поведении другого, отражение свойств субъекта, проявляющихся во взаимодействии, важных для построения адекватного образа другого. Поведенческий компонент эмпатии раскрывается в выборе адекватных поведенческих актов, выражении суждений по поводу мыслей и чувств другого в формах взаимодействия, актуальных для его личного опыта, с помощью их оценки и обратной связи, приводящей к корректировке поведения табл. Таблица 1.