+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:1
На сумму: 499 руб.

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Формирование действий с игрушками у слепых дошкольников как условие развития игровой деятельности

Формирование действий с игрушками у слепых дошкольников как условие развития игровой деятельности
  • Автор:

    Хорош, София Михайловна

  • Шифр специальности:

    19.00.10

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1985

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    160 c. : ил

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1. ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. 2. ОСОБЕННОСТИ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИГРУШКАМИ

1. ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2. ОСОБЕННОСТИ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИГРУШКАМИ

СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .


2.1. Особенности ориентировочных действий слепых дошкольников со знакомыми им игрушками

2.2. Особенности ориентировочных действий слепых

детей с незнакомыми игрушками

3. ФОРМИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ ДЕЙСТВИЙ СЛЕПЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ

3.1. Игровые действия с сюкетнообразными игрушками

3.2. Игровые действия со строительным материалом

3.3. Игровые действия с дидактическими игрушками .

3.4. Игровые действия с игрушками других видов


4. ПСИХОЛОГОПЕДАГОШЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИГРУШКАМ
ДЛЯ СДЕПЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
4.1. Требования к подбору игрушек для слепых
дошкольников
4.2. Использование шарнирных кукол в качестве дидактической игрушки для слепых дошкольников .
4.3. Требования к особенностям игрушек для слепых дошкольников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В то
же время существует целый ряд работ, посвященных изучению зрительного и освязательного восприятия у детей с нормальным развитием Р. Я.ЛехтманАбрамович, Ф. И.Фрадкина, Т. А.В. Запорожец, А. В.Запорожец, В. П.Зинченко, М. И.Лисина, Г. Л.РозенгардПупко, А. А.Люблинская, Ф. Н. Шемякин, и др. М.Богуславская, Л. А.Венгер, В. П. Зинченко, А. Г.Рузская, С. Г.Якобсон, . Исследования восприятия детей с нормальным развитием показывают, что развитие восприятия представляет собой переход от глобально адекватного отражения к отражению, адекватному также в деталях А. В.Запорожец, В. П.Зинченко, , с. У слепых детей в дошкольном возрасте происходит формирование образов осязательного восприятия. У значительного количества детей в образах восприятия и представлений отражаются лишь отдельные признаки предметов Л. И.Солнцева, , с. Это выражалось в опознании предмета игрушки по единичному признаку, в ряде случаев не существенному. Встречались также ошибки, которые заключались в отнесении предмета к более общему классу предметов например, к категории рода без указания вида либо при правильном отнесении предмета к общему классу в неправильном соотнесении его с другими предметами этого же класса. В целом образы восприятия и представлений слепых дошкольников отличаются глобальностью, нерасчлененностью, хотя от младшего к старшему дошкольному возрасту намечается определенный прогресс. Формирование образов представлений слепых детей продолжается в школьном возрасте. А.Г. Литвак, изучая особенности представлений школьников с глубоким нарушением зрения, выделяет три фазы формирования образа у слепых детей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.870, запросов: 977