Становление ребенка как гендерного субъекта в процессе личностного развития в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте в условиях онто- и дизонтогенеза

• Автор: Семенова, Лидия Эдуардовна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 521 с. : ил.

Введение. Глава 1. Теоретикометодологические подходы к проблеме личностного становления гендерного субъекта на этапах раннего онто и дизонтогенеза. Личностное развитие детей в условиях онто и дизонтогенеза но данным возрастной и специальной психологии. Роль социализации в процессе становления гендерного субъекта на этапах раннего онто и дизонтогенеза современное состояние проблемы по материалам психологических исследований. Глава 2. Концептуальные и организационнометодические основы исследования процесса социокультурного становления гендерного субъекта в контексте личностного развития детей с проблемным и нормальным психическим развитием. Концептуальная модель личностного становления ребнка как гендерного субъекта при проблемном и нормальном психическом развитии. Программа изучения процесса социокультурного становления детей с ЛФПН и НПР как гендерных субъектов в контексте их личностного развития в период дошкольного и младшего школьного возраста. Глава 3. Глава 4. Специфика и динамика овладения детьми с ЛФПЫ и НПР культурными знаками гендера.


Собственно гендерные исследования как научные предпосылки гендерного направления в современной психологии способствовали распространению гендерной теории и методологии среди профессиональных психологов, что позволило вывести на принципиально иной уровень изучение психологических явлений, связанных с полом человека, специфики личностного становления девочек и мальчиков, женщин и мужчин, их жизненного пути и перспектив самореализации. Так, в отличие от своей предшественницы психологии пола, основанной на биодетерминистской парадигме, гендерные исследования в психологии исходят из контекста социального конструирования гендера, что предполагает признание факта культурной детерминации гендерных различий. Кроме того, они отказываются от характерного для психологии пола понимания женских и мужских качеств и ролей как равнозначных, но различных по содержанию и взаимодополнительных и, напротив, делают акцент на их неравноценности, иерархичности и взаимозаменяемости. Поэтому в центре внимания гендерно ориентированных исследований в психологии анализ самого процесса и последствий личностного развития индивида, вызванных половой дифференциацией и стратификацией, а также тех психологических способов и механизмов, которые позволяют нивелировать влияние этих факторов на активность и самореализацию людей женского и мужского пола. Опираясь на имеющиеся в современной психологической науке теоретические положения и эмпирические данные, И. С.Клцииа выделила несколько основных направлений, в русле которых проводятся гендерные исследования в отечественной психологии.