Психологические особенности осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами

• Автор: Мазалова, Светлана Леонидовна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 244 с. : ил.

1.1. Содержание основных понятий проблемы психологических особенностей осознания себя как представителя пола
1.2. Анализ исследований о психологических особенностях осознания себя как представителя пола умственно отсталыми учащимися.
1.3. Постановка проблемы исследования
Глава вторая. Экспериментальное исследование психологических особенностей осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами
2.1. Проблема экспериментального исследования этапы характеристика базы исследования и контингента испытуемых методы и методики исследования
2.2. Определение общего уровня представлений о вопросах пола у умственно отсталых старшеклассниц в ходе скринингдиагностики.
2.3. Исследование психологических особенностей осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами в ходе дифференциальной диагностики.
2.3.1. Изучение личностных и социальных проявлений.
2.3.2. Изучение осознания себя как представителя пола на вербальном, сознательном уровне
2.3.3. Изучение осознания себя как представителя пола, а также личностных и социальных проявлений на невербальном подсознательном уровне
Выводы по главе. 9
Глава третья. Динамика осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами по результатам реализации
коррекционной психологической программы
3.1. Психологическая программа по осуществлению помощи умственно отсталым старшеклассницам в осознании себя как представителя пола
и условия е реализации
3.2. Сравнительные данные констатирующего и формирующего экспериментов. Рекомендации в помощь родителям, педагогам, психологам.
Выводы по главе.
Заключение
Литература


Для этого необходим анализ понятий сознание, самосознание, Яконцепция, половое самосознание. По данным У. Джемса , в мире опубликовано более психологических исследований, посвящнных проблеме Я. Предметами исследований становятся структура и компоненты Я психические процессы и операции, при помощи которых человек осознат, оценивает, концептуализирует себя и сво поведение психологические функции самосознания адекватность образа Я, частных самооценок, их роль в саморегуляции поведения. Рассмотрим понятия сознание и самосознание. Сознание знание человека о самом факте своего знания, высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщнном оценочном и целенаправленном отражении и конструктивнотворческом преобразовании действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека А. Г. Спиркин, , с. Самосознание знание человека о себе А. Г. Спиркин, , познание человеком самого себя Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко, , процесс осознания себя Б. В. Кайгородов, , осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика, интересов, идеалов, мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни А. Г. Спиркин, , с. Человек является в процессе самосознания и объектом и субъектом И. С. Кон, исследуя категорию Я, определяет объект как рефлективное Я, субъект рефлексирующее Я. Объект самосознания сам познающий субъект. По И.