Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Серова, Вероника Владимировна
19.00.10
Кандидатская
2010
Нижний Новгород
176 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Формирование межличностного взаимодействия со сверстниками у детей с легкими формами психического недоразвития в условиях психической депривации как актуальная проблема специальной психологии
1.1. Феномен психического недоразвития и его проявления в процессе социокультурного развития ребенка
1.2. Особенности социальноличностного развития детей на этапах детства в условиях дизонтогенеза
1.3. Формирование межличностного взаимодействия со сверстниками у детей с легкими формами психического недоразвития в условиях интернатных образовательных учреждений для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей
1.4. Постановка проблемы исследования
Выводы по главе
Глава И. Экспериментальное изучение межличностного взаимодействия у старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития в условиях образовательного учреждения для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей
2.1. Методики экспериментального изучения навыков и умений межличностного взаимодействия у детейсирот старшего дошкольного возраста с легкими формами психического недоразвития
2.2. Анализ экспериментальных данных изучения навыков и
умений межличностного взаимодействия у старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития воспитанников детского дома
2.2.1. Результаты изучения социального интеллекта
2.2.2. Результаты изучения эмоционального сотрудничества со сверстниками и готовности к просоциальному поведению
2.2.3. Результаты изучения ролевого поведения во взаимодействии со сверстниками
Выводы по главе
Глава III. Теоретические и организационные подходы к разработке программы социального развития детей с легкими формами психического недоразвития на этапе дошкольного детства в условиях детского дома для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей
3.1. Теоретикоорганизационные принципы разработки программы формирования навыков и умений межличностного взаимодействия у детей и ее содержание
3.2. Оценка возможностей компенсации навыков и умений межличностного взаимодействия по результатам реализации коррекционноразвивающей программы
Выводы по главе
Заключение
Литература
Иными словами, основной дефект оказывает влияние на формирование всех высших психических функций, которые возникают в связи с развитием коллективной деятельности ребенка , с. На этом основании
Л. Он писал Именно возможность устранить ближайшую причину недоразвития высших психических функций выдвигает на первый план проблему коммуникативной деятельности ненормального ребенка и раскрывает именно в этом пункте перед педагогикой неоценимые возможности Там же. Эти принципиально ценные для понимания закономерностей аномального развития положения позволяют предположить, что изучение и организация коррекционнопедагогической помощи таки. Отражением идеи социальнокультурного развития аномального ребенка является и представление Л. С.Вы готского о структуре его дефекта. Он неоднократно подчеркивал, что картина умственной отсталости и других форм аномального развития представляет в высшей степени сложное строение. Наряду с первичными особенностями, вытекающими из его дефекта, существуют вторичные, третичные и т. Таким образом, в центре внимания ученого личностное развитие аномального ребенка, вторичные и третичные структуры которого социально предопределены. В этой связи Л. С.Выготский говорит о причинноследственном рассмотрении своеобразия развития дефективного ребенка и всех его отклонений, которые имеют место. Он поднимал вопрос о своевременной, по возможности, ранней диагностике психического недоразвития, пока не возникли социальноличностные наслоения вторичной, третичной и последующей природы. В этом отношении перспективным для изучения Л.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Интеллектуальное развитие глухих детей из семей глухих и слышащих родителей | Хохлова, Алина Юрьевна | 2007 |
Особенности тревожно-фобических состояний у детей с различными видами дизонтогенеза в условиях адаптации к дошкольному учреждению | Васильева, Елена Викторовна | 2006 |
Научные основы и психологическая практика помощи детям с задержкой психического развития в системе специального образования в свете методологии Л. С. Выготского | Лебедева, Оксана Валерьевна | 2000 |