Особенности поведенческих ориентаций умственно отсталых подростков в этнической среде

• Автор: Мусукаева, Фатима Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с.

1.1. Подростковый возраст в современных психологических исследованиях

1.2. Возрастные особенности развития поведения у детей

с сохранным интеллектом

1.3. Обычаи и традиции как способы социальной

регуляции поведения

Глава 2. Особенности понимания общекультурных

норм поведения умственно отсталыми подростками

2.1. Психологические особенности развития личности

умст венно отсталых детей

2.2. Оценки нравственных свойств и качеств личности

в суждениях подростков с психическим недоразвитием

Глава 3. Характеристика влияния этнической среды на понимание социокультурных норм поведения умственно отсталыми подростками
3.1. Этнокультурная среда как фактор влияния на социализацию личности
3.2. Особенности воздействия компонентов этнической культуры на нравственное развитие умственно
отст алых школьников
3.3. Влияние семейного воспитания на развитие нравст венного сознания умственно отсталого
подростка
Заключение
Библиография


Подростковый возраст трудный период полового созревания и психологического взросления ребенка. Остро протекающий перелом психического развития обусловливает его исключительную сложность и противоречивость. Данное обстоятельство связано с противоречиями в развитии организма, в том числе психосексуальном, интеллектуальном и социальном развитии. На данном возрастном этапе подростком решается не просто задача занятия определенного места в обществе, но и проблема взаимоотношений в обществе, определения себя в обществе, через общество, т. Дисгармоничность в строении личности, свертывание установившейся системы интересов, протестующий способ поведения сочетаются с возрастающей самостоятельностью, с более многообразными и содержательными отношениями с другими людьми и со взрослыми, с значительным расширением сферы деятельности, качественно меняющей свой характер вследствие направленности на новые формы отношений. Важным признаком, характеризующим самосознание подростка, считается так называемое чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком центральное новообразование данного периода в онтогенезе. Подросток претендует на то, чтобы все и взрослые, и сверстники относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому, тем самым отстаивая свои новые права, он стремится к признанию самостоятельности, равенства в отношениях со старшими и часто идет на конфликты, защищая собственную взрослую позицию. В названный период возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит постепенное усложнение и углубление самопознания.