Влияние материнского отношения на формирование готовности к аддиктивному поведению у младших подростков с задержкой психического развития

• Автор: Суровегина, Марина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 245 с. : ил.

1.1. Содержание понятия отклоняющееся поведение

в возрастной и коррекционной

ПСИХОЛОГИИ

1.2. Отечественные и зарубежные авторы о

подростковом возрасте как критическом в

формировании отклоняющегося поведения.

1.3. Подростки с задержкой психического развития как

специфическая возрастная категория в системе формирования отклоняющегося поведения.

1.4. Состояние изученности проблемы значимости

материнского отношения в формировании модели поведения у подростков с задержкой психического развития
Глава II. Экспериментальное исследование влияния материнского отношения на формирование готовности к аддиктивному поведению у младших подростков с задержкой психического развития в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками
II. 1. Программа констатирующего эксперимента
И.2.1. Экспериментальное изучение особенностей
материнского отношения к подросткам лет с ЗГТР в сравнении с нормально развивающимися сверстниками в семье .
И.2.2. Особенности когнитивного, эмоционального и мотивационного компонентов диспозиции аддиктивного поведения младших подростков с ЗПР в
сравнении с нормально развивающимися сверстниками по результатам констатирующего эксперимента.
II.2.3. Особенности сформирован пости уровневой стру
ктуры диспозиции аддиктивного поведения у младших подростков с ЗПР в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками по результатам констатирующего эксперимента
П.2.4. Особенности взаимосвязи материнского
отношения и степени сформированности диспозиции аддиктивного поведения у подростков лет с ЗПР и НИР по результатам констатирующего эксперимента
Выводы по главе
Глава III. Теоретикометодологические основы построения профилактической и коррекционной работы с матерями аддиктивных подростков лет с ЗПР.
III. 1. Теоретические подходы к организации
практической профилактической деятельности с матерями аддиктивных подростков лет по формированию адекватной системы материнских отношений.
II 1.2 Модели практической профилактической
деятельности с матерями аддиктивных подростков лет с ЗПР, направленной на формирование адекватной системы материнских отношений к
детям.
Выводы по главе.
Заключение
Литература


В связи с этим острота проблемы девиантности поведения обусловливается не только проблемой коррекции поведения ребенка в данный период его развития, но и проблемой гармонизации условий его воспитания и развития в целом с целью обеспечения возможностей полноценного формирования личности в последующие периоды жизни. Таким образом, анализ теоретикометодологических основ изучения девиантного поведения позволяет выделить основные факторы, обусловливающие генезис девиантного поведения. А именно индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок, затрудняющих социальную и психологическую адаптацию, педагогический фактор, проявляющийся в дефектах школьного и семейного воспитания, психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия индивида со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в коллективе, и социальный фактор, определяющийся социальными, экономическими, политическими и т. Согласно классификации, предложенной Ц. П. Короленко и Т. А.Донских, поведенческие девиации делятся на две группы нестандартные и деструктивные ,. Нестандартное поведение может иметь форму нового мышления, новых идей, а также действий, выходящих за рамки социальных стереотипов поведения. Деструктивное поведение влечет за собой ухудшение качества жизни, снижение критичности к своему поведению, ведет к состоянию социальной дезадаптации. В деструктивном поведении, в зависимости от его целей, выделяют внутридеструктивное и внешнедеструктивное поведение. В группе виутридеструктивного поведения Ц. П.Короленко и Т.