Психодиагностическая методика выявления минимальных отклонений развития у детей дошкольного возраста

• Автор: Киселёва, Наталия Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 258 с. : ил

1.3. РИНШПИАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ ВЫЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1 4. АНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПРОВЕДЕНИЮ ДИАГНОСТИКИ ОТКЛОНЕНИЙ НАЗВИ ГИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПК ЩССЕ ПЕРВИЧНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВА1ИЯ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИСЛЕДОВАНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ МЕТОДИКИ ВЫЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАД АЧИ, ОТI 1Ы ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
2 .2. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА IIX ИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОЗАИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЫ ЮГОВОЗРАСТА
2.3. Разработка системы качественпоколичествешюй оценки результатов
ОБСЛ1ЕДОВАИЯ.
2.4. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ группы ДЕТЕЙ.
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ ВЫЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
3.1. Анализ результатов психологического обследования дошкольников,
ПОСЕЩАЮЩИХ МАССОВЫЙ ДЕТСКИЙ САД. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РУПП
3.2. Анализ результатов психологического обследования детей из
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ . ДОРАЬОТКА ШКАЛЫ К А ЧЕС ПЕТОКОЛИЧЕС ТВЕННОЙ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ.
3.3. Апробация методики психологическою обследования детей па
РАСШИРЕННОМ КОНТИНГЕНТЕ ДОШКОЛЬНИКОВ, ПОСЕЩАЮЩИХ МАССОВЫЕ ДЕТСКИЕ
сады Характеристика дилтюстических групп
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Введение
качественного анализа позволило устранить те ограничения, которые были при стандартном способе оценки интеллекта по методике Векслера. Использование профилей. Впервые использование данного приема было предпринято Г. И. Россолимо в е годы XX в. Автором был разработан диагностический метод, позволяющий изучать уровень развития познавательных процессов индивида. По результатам обследования производилась количественная оценка уровня развития каждого из психических процессов памяти, мышления, воли и др. На основе проведенных измерений вычерчивался профиль. Профиль представлял собой кривую, в которой выделялись точки, показывающие наибольшие отклонения соответствующих парамегров в положительную сторону пики и в отрицательную сторону спады. Прием профилей давал возможность не
только количественно оценить уровень развития соответствующего психического процесса, но и объективно установить соотношение между ними Это позволяло дать объективную характеристику психическим нарушениям, более точно установить диагноз при скрытой или неясной симптоматике психических нарушений, облегчить поиск коррекционных методов. Профильный прием нашел свое отражение в целом ряде психодиагностических методик, применяемых для обследования детей Т. Н. Волковская, И. Ф. Марковская, Оскольская, Т. А.Фотекова, . Нейропсихологическая методика Д. Р. Лурия, модифицированная И. Ф Марковской для детского возраста , на основе качественноколичественного анализа результатов диагностики с использованием приема
профилей выявляет структуру нарушения психического развития ребенка, а также сохранный фонд высших корковых функций.