Особенности эмпатии умственно отсталых школьников с психопатоподобным поведением

• Автор: Землянкина, Евгения Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 246 с. : ил.

1.1. Подходы к рассмотрению феномена эмпатии в психологопедагогической литературе

1.2. Эмпатия в межличностном взаимодействии и регуляции поведения

1.3. Особенности эмпатии умственно отсталых детей

Выводы.
Глава II Экспериментальное изучение особенностей эмпатии умственно отсталых детей среднего школьного возраста с психопатоподобным поведением.

2.1. Цель, задачи исследования, характеристика испытуемых

2.2. Описание методов и методик исследования.

2.3. Анализ результатов, полученных в ходе опытноэкспериментального изучения эмпатии умственно отсталых детей с психопатоподобным поведением.
Выводы.

Глава III Коррекпионноразвивающая работа по формированию эмпатии

у умственно отсталых школьников с психопатоподобным поведением

3.1 Принципы, направления и организация коррекционноразвивающей работы по формированию эмпатии у умственно отсталых школьников с
психопатоподобным поведением
3.2. Содержание коррекционноразвивающих занятий по формированию
эмпатии.
Выводы.
Заключение
Литература


Если в иерархии мотивов преобладает мотив альтруистического поведения, прочно сформирована потребность в благополучии другого, то свойством индивида, устойчивой формой эмоционального реагирования будет сочувствие. Первая форма эмпатии эго эмпатия, направляемая человеком на себя самого и вызывающая чувство дискомфорта или личностный дистресс. Она возникает в ситуации, когда воспринимаемое состояние партнера приводит к напряжению и фрустрации собственных потребностей субъекта эмпатии, и он оказывается эмоционально уязвим. При этом индивид испытывает переживания, сходные с переживаниями объекта эмпатии, но они обращены им на самого себя индивид переживает или то, что могло бы случиться с ним в будущем, или
то, что произошло с ним в прошлом. Г. П. Гаврилова, , А. П. Сопиков, , . Переживания, направленные на себя, способствуют снижению личностного дистресса и восстанавливают психологическое благополучие индивида. Вторая форма эмпатии эмпатия,, направленная на другого, обозначается как сострадание, сочувствие или эмпатическая забота. В сочувствии отражается переживание индивидом неблагополучия другого безотносительно к его собственному благополучию. Оно возникает в ситуации, когда воспринимаемое состояние партнера актуализирует нравственные побуждения в его пользу и вызывает потребность помочь ему. Направленность, как параметр классификации эмпатии, характеризует наряду с эмоциональной стороной эмпатии и ее поведенческую сторону. Т. П. Гаврилова, , А. П. Сопиков, , . В исследовании Д. А. Хьюстон 8 отмечается, что различия в проявлении эмпатии обусловлены ее личностным или ситуативным характером.