Игра, её место и развитие у детей индейских племен Колумбии

• Автор: Оталора Монтенегро, Кристина
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I.ИСТОРИЯ ДЕТСТВО И ИСТОРИЯ ИГШ В СОВРЕМЕННОЙ ЩИХОЛОГЖ.

I. Проблема истории детства и истории игры в советской психологии.

2. Проблема истории детства и истории игры в европейской психологии.

3. К проблеме происхождения и истории

игры в Латинской Америке.

Глава П. ОСОБЕННОСТЩЩЕТСТВА И ИГШ В УСЛОВИЯХ РАЗНЫХ КУЛЬТУР

Глава Ш.ОБРАЗ ЖИЗНИ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ОБЩИНЕ АРУАКО.

Община Аруако

Географическое положение.

Способ производства.
Орудия труда.
Торговлия.
Разделение труда.
Социальная организация,формы власти.
Организация семьи
Культ и праздники
Стадии детского развития
Образованиешкола
Глава 1У. МЕСТО И ФУНКЦИИ ИГШ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ОБЩИНЫ АРУАКО.
.Хронограмма ежедневных действий ребенка
три года
четыре года
пять лет
шесть лет
семь лет
восемь лет девять лет
десять лет
одинадцать лет
двенадцать лет
5






2

1





2. Возрастные особенности игры детей общины
Аруако.
Протоколы по возрастам
три года
четыре года
пять лет
шесть лет
семь лет
восемь лет III
девять лет
десять лет
одиннадцать лет
двенадцать лет
3. Общая характеристика основных типов игр
у детей общины Аруако.
играупражнение
игразабава
сюжетная игра
подражательная игра
традиционная игра
игра с волчком. История ее происхождения
особенности сюжетных игр у детей общины Аруако
4. Экспериментальное изучение возможности замещения предметов в игре у детей общины Аруако.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Если же не впадают в эту ошибку, то детей
оглупляют путем тяжелой работы, считая, что это очень подходит для питания их отваги , с. Необходимо подчеркнуть, что детство не возникает изза того, что художники обращают на детей внимание и изображают их в своих работах. Как подчеркивает Д. Б.Эльконин, детство возникает потому, что наступает время, когда ребенка нельзя учить овладению орудиями труда в силу их сложности и поэтому включение детей в производительный труд взрослых отодвигается во времени , с Важно при этом подчеркнуть, пишет Д. Б.Эльконин,что это удлинение происходит не путем надстраивания нового периода развития над уже имеющимся, а путем своеобразного вклинивания нового периода развития, приводящего к сдвигу во времени вверх периода овладения орудиями производства , с Так произошло, по мнению Д. Б.Эльконина, с периодом дошкольного детства и его основной или ведущей деятельностью ролевой игрой. Интерес к изучению истории детства, его природы и психологии неразрывно связан с изучением игры как характерной особенности этого возрастного периода. История и происхождение игры в настоящее время является одной из наиболее интересных проблем детской психологии, которая теснейшим образом связана не только с историей детства, но и с историей человечества. Психолог из ФРГ Д. Эльшенбрейх изучает влияние статуса детства на детские игры. Особенно его интересует возникновение педагогики игры. Д.Эльшенбрейх справедливо подчеркивает, что все психологические теории детских игр эволюционная психология х годов, психоанализ, детсткая психотерапия, теория Ж.