Формирование и развитие абсолютного слуха как музыкальной способности

• Автор: Гребельник, Станистав Герасимович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 c. : ил

1.1. Абсолютный слух как предмет исследования

1.2. Значение абсолютного слуха в музыкальной деятельности

1.3. Проблема детерминации абсолютного слуха .

1.4. Физиологоакустические исследования абсолютного слуха и их анализ

1.5. Психологические основы формирования абсолютного слуха .

1.6. Музыкальная деятельность как решающий фактор образования абсолютного слуха .

1.7. Музыкальнодидактические методы формирования абсолютного слуха и их анализ .

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ

АБСОЛЮТНОГО СЛУХА

2.1. Констатирующие эксперименты .

2.2. Поисковые эксперименты

2.3. Основные формирующие эксперименты .
2.3.1. Первый основной эксперимент
2.3.2. Второй основной эксперимент
2.3.3. Третий основной эксперимент
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА 5
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


Для того, чтобы доказать, что абсолютный слух не является необходимым для музыканта, часто говорят, что им не обладали некоторые выдающиеся композиторы Шуман, Вагнер, Чайковский и др По этому поводу Б. М.Теплов писал Отсутствие абсолютного слуха утверждалось в отношении Вагнера, Шумана, Чайковского. К сожалению, это обычно только утверждается, прямых же и не вызывающих сомнения фактов не приводится 0,с. Что касается П. И.Чайковского, то нужно заявить, что он обладал абсолютным слухом. Стало известно, что Чайковский обладал тональным слухом 3, , 3, который является разновидностью абсолютного слуха , а еще точнее функцией абсолютного слуха 0. Зто позволяет вслед за Г. О.Абрагамом, Б. Тепловым и другими исследователями утверждать, что абсолютный слух является ванным компонентом специальной одаренности и весьма существенным для высокопродуктивной музыкальной деятельности. Нужно, однако, сказать, что абсолютный слух является только одной из музыкальных способностей и не может заменить
собою другие музыкальные способности даже в случае своего высокого развития. Непонимание этого часто приводит к обесцениванию этой способности. Так, указывая на недостаточное развитие некоторых музыкальных способностей у тех или иных учеников с абсолютным слухом, С. Майкапар приходит к выводу, что абсолютный слух не является необходимым для музыканта 9. С другой стороны, говорить о ценности абсолютного слуха для музыкальной деятельности можно, аппелируя лишь к развитому абсолютному слуху, характеризующемуся наличием а б е с тембрового абсолютного слуха, т. Рядом исследователей отмечается большое значение абсолютного слуха в овладении музыкальной продуктивной деятельностью 8.