Формирование самостоятельности мышления у детей старшего дошкольного возраста

Формирование самостоятельности мышления у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Охулкова, Ирина Владимировна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 168 с. : ил.

Стоимость: 250 руб.

Формирование самостоятельности мышления у детей старшего дошкольного возраста  Формирование самостоятельности мышления у детей старшего дошкольного возраста 

1. Состояние проблемы особенностей и общих возможностей самостоятельности мышления,у детей старшего дошкольного возраста в психологических исследованиях
2. Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы исследования.
Глава II. Особенности самостоятельности мышления у детей лет по результатам констатирующего эксперимента
1. Задачи и методика констатирующего эксперимента 2. Обсуждение экспериментальных данных. Выводы по главе . ч.
Глава III.Особенности самостоятельности мышления V детей лет по результатам формирующего эксперимента.
1. Задачи и программа формирующего эксперимента
2. Анализ результатов формирующего эксперимента. Динамика самостоятельности мышления у испытуемых экспериментальной группы вследствие специально организованного формирования
Заключение.
Литература


Иногда ребенку предлагаются такие способы представления задания, которые вступают в конфликт с наглядными способами представления. В ряде работ описывается значение отсрочки для самостоятельности мышления. Если ребенок не решает задачи в данный момент, то необходимо отложить ее на определенное время и предло
жить ему заняться другим делом, а через некоторое время даже не обязательно, например, на одном и том же занятии в детском саду снова предложить эту же задачу. В данном случае ребенок может решить ее самостоятельно. Поиск методик, активизирующуюх самостоятельную мысль дошкольника, продолжается. По этой причине в исследованиях психологов чаще всего понятие продуктивное мышление и понятия самостоятельное, творческое, креативное по отношению к дошкольному возрасту используются как синонимы. Взаимосвязь самостоятельности мышления и творчества психологи видят в создании продукта нового качества, но подходят к этой мысли каждый посвоему. При анализе литературы мы систематизировали их в три основных направления. Большинство авторов рассматривает самостоятельность мышления в качестве важнейшего компонента творчества, без которого творческое мышление невозможно Данилов М. Богоявленская Д. Б., Бодрова Е. Юдина Е. Г.6 Парамонова Л. А., Урадовских Г. В многочисленных педагогических и психологических источниках рассматриваются приемы самостоятельного творческого решения детьми всевозможных задач. Другое направление рассматривает самостоятельность мышления в качестве важнейшего условия творческого мышления Умение самостоятельно применять знания составляет почву для творчества Михайлова 3. А., ,стр.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

10.02.2018

Бесплатные авторефераты диссертаций

Дорогие друзья! Мы развиваем наш сервис и спешим сообщить, что на нашем сайте для ознакомления доступны афторефераты диссертаций. На данный ...

02.01.2018

С Новым 2018 Годом!

Поздравляем Вас с Новым 2018 Годом и наступающим Рождеством! Желаем Счастья и новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.055, запросов: 111