Поступок как единица анализа деятельности студентов в контекстном обучении

• Автор: Тиханкина, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 190 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретикометодологические проблемы единицы анализа психического

Проблема единицы анализа психического

.2. Единица анализа в общепсихологической

теории деятельности.

Глава 2. Проблема единства предметной деятельности и общения

2.1. Поступок в свете развития представлений о

предмете психологии

2.2. Поступок в предметной деятельности и общении как двух содержательно взаимосвязанных сторонах активности субъекта.
Глава 3. Поступок как единица анализа предметной деятельности и общения субъектов образовательного процесса
3.1. Понятие поступка в философии и этике
3.2. Понятие поступка в психологии.1
3.3. Поступок единица анализа деятельности
студентов в контекстном обучении.
Заключение.
Литература


НЛеонтьев, С. Л.Рубинштейн, Д. Б.Эльконин, А. Коссаковски, ИЛомпшер, В. Н.Карандашев, А. Начало психологической интерпретации действия было положено в трудах Л. С.Выготского. А.В. Запорожец, П. И.Зинченко, А. НЛеонтьев и другие предприняли целый ряд исследований сенсорных, перцептивных, мнемических, умственных действий, уделив при этом особое внимание их генетической связи с предметнопрактическими действиями. Под влиянием этих исследований С. Л.Рубинштейн признал действие основной клеточкой или ячейкой, используя которую психологический анализ может вскрыть зачатки всех элементов психики. При этом он отмечал, что это не означает признание действия предметом психологии 8. Под клеточкой или ячейкой, писал автор, подразумевается не какойто сгусток чистой психики, а такое психофизическое единство, которое заключает в себе основные моменты психики в их реальных взаимосвязях, обусловленных конкретными материальными обстоятельствами и взаимоотношениями индивида с окружающим миром 6, с. Попытки найти исходную единицу психологии в деятельности характерны для отечественной психологии и физиологии уже с х годов. Как подчеркивает Е. В.Шорохова, сущность и содержание явлений сознания раскрывается только при учете взаимодействия человека с внешним предметным миром 5. Ту же мысль высказывает Л. И.Анцыферова деятельность как целенаправленный и продуктивный процесс взаимодействия личности с предметным и социальным миром и является той системой, внутри которой только и может существовать психика .