Взаимосвязь проявлений межполушарной асимметрии с особенностями эмоциональных состояний у младших школьников разных уровней обучаемости

• Автор: Богданович, Наталья Генриховна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 207 с. : ил.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Приложение
к
структурами левого и правого полушария. В зависимости от характера задач могут активизироваться соответствующие структуры мозга и актуализироваться необходимый тип мышления. Таким образом, эксперименты В. Л. Деглина и Т. В. Черниговской , являются доказательством теоретической парадигмы оппозиций, которые противопоставляют возможности левого полушария как логического, абстрактного возможностям правого полушария эмпирическим, конкретным. Автор индуктивнодедуктивной гипотезы В. Л. Бианки утверждает, что индукция преимущественно связана с функционированием левого, а дедукция правого полушариями. С позиций этой гипотезы, по мнению автора, можно объяснить все основные дихотомии аналитикосинтетическую, одновременнопоследовательную, пространственновременную, касающиеся способов обработки информации, как следствия индуктивнодедуктивной гипотезы. В.Л. Бианки пространственновременную дихотомию. Брагиной и Т. А. Доброхотовой . По мнению авторов правое полушарие функционирует в настоящем времени с опорой на прошлое, левое в настоящем с обращенностью в будущее время.


Иллюзорные образы переживаются больным и после отведения взора от реального объекта в течение минут. Кроме того, при поражении правого полушария отмечаются многообразные ощущения измененного течения времени и сопутствующие им характерные нарушения поведения больного Брагина , Доброхотова Т. А., , . Пространственновременной параметр организации работы полушарий, по мнению авторов гипотезы Брагина , Доброхотова Т А. Так, предполагается, что левое полушарие выполняет следующие функции формирование речи и основанных на ней процессов мышления, абстрактное познание, планирование поведения. Вероятно, что в соответствии с приобретением человеком речи, а впоследствии и связанных с ней психических процессов, возникает и большая освобожденность познания от органов чувств. Появляется возможность приобщиться к опыту человечества, знаниям и, таким образом, познание мира становится практически неограниченным, благодаря абстрактному мышлению, возникающему на основе приобретенной речи. То есть, человек оказывается вовлеченным в социум, становится социальным субъектом. В связи с этим, авторы правомерно полагают, что мысль, как психический акт, основанный на речи, а также движение и действие вся сложная психомоторная деятельность зависит от левого полушария. Функции правого полушария связаны с чувственным познанием и, соответственно, с психосенсорными процессами. Чувственный образ, как главный элемент восприятия, реализуется в настоящем времени и составляет вместе с другими образами содержание прошлого времени человека.