Психологические проявления дезадаптации личности учителя в педагогической деятельности

• Автор: Осницкий, Анатолий Викторович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 181 с.

1.1. Отечественные и зарубежные исследования

проблем адаптации и дезадаптации

1.2. Профессиональная адаптация и дезадаптация

1.3. Особенности профессиональной адаптации

и дезадаптации личности педагогов.

Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования

2.1. Гипотеза, цель, объект и предмет исследования

2.2. Выбор и описание методик исследования

2.3. Организация исследования.

2.4. Объект исследования

Глава 3. Результаты и интерпретация

экспериментальных данных исследования.
3.1. Состав показателей и факторов личности, объединяемых стажем деятельности.
3.2. Изменение коммуникативных свойств личности.
3.3. Изменение предрасположенности к патологическим состояниям дезадаптационные проявления
3.4. Изменение в разной степени осознаваемых проявлений поведенческохарактерологических свойств личности.
3.5. Изменение показателей профессиональных качеств.
3.6. Поэтапные особенности дезадаптации
личности учителя
Заключение и выводы.
Практические рекомендации.
Литература


Аутопластическая адаптация, которая обеспечивается изменениями личности ее структуры, умений, навыков и т. Г. Гартман добавляет третий вид адаптации, включающий в себя поиск индивидом такой среды обитания и деятельности, которая благоприятна для функционирования организма. В концепции интеракционизма проблема адаптации разрабатывалась Л. Филипсом 1. С его точки зрения, все разновидности адаптации обусловлены как внутренними психическими, так и внешними средовыми факторами. Эффективная адаптация это процесс, результатом которого является удовлетворение личноегью минимальных требований и ожиданий общества. Согласно Л. В более специфическом смысле адаптация не сводится к простому принятию социальных норм, она означает гибкость и эффективность при встрече с новыми и потенциально опасными условиями, а также способность придавать событиям желательное для себя направление. Интеракционизм разделяет понятия адаптации i и приспособления . Каждая личность характеризуется комбинацией приемов, позволяющих справляться с затруднениями, и эти приемы могут рассматриваться как формы адаптации. В отличие от понятия приспособление, которое относится к тому, как организм приспосабливается к требованиям специфических ситуаций, адаптация относится к более стабильным решениям хорошо организованным способам справляться с типическими проблемами, к приемам, которые кристаллизуются путем последовательного ряда приспособлений. Другими словами, приспособление это реакция организма, а адаптация это сознательная акгивность.