Динамика образа психолога и личностных особенностей студентов Уральского региона

• Автор: Шаньгина, Наталья Витальевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 212 с. : ил.

1.1 Психология образа и профессиональное самоопределение

личности.
1.2. Психологические аспекты студенческого возраста и особенности профессиональной подготовки психологов в современных условиях

1.3. Образ профессионала психолога.

1.4. Индивидуальнопсихологические и личностные особенности, их динамика в процессе профессионального самоопределения .
1.5. Выводы

Глава И. Организация и методы исследования .

2.1. Методология и программа исследования

2.2. Характеристика объекта исследования.

2.3. Методы и методики сбора эмпирического материала

2.3.1. Методика изучения образа человека СОЧИ

2.3.2. Многоуровневый личностный опросник Адаптивность
2.3.3. Тест Смысложизненные ориентации.
2.4. Методы математикостатистической обработки
2.5. Выводы
Глава III. Динамика образа психолога и личностных особенностей студентов Уральского региона.
3.1. Сопоставление модельных Яобраза и образа психолога в сознании студентов.
3.2. Сопоставление структуры Яобраза и образа психолога в
сознании студентов с различным базовым образованием
3.3. Невербальный Яобраз и образ психолога в сознании студентов с разным базовым образованием.
3.4. Адаптационные свойства личности студентов Уральского региона
3.5. Смысложизненные ориентации студентов Уральского региона .
3.6. Факторный анализ структуры личностных особенностей студентовпсихологов Уральского региона
3.7. Динамика образа психолога и личностных особенностей студентов Уральского региона
Заключение
Выводы .
Практические рекомендации.
Библиография


Специфические черты отражают индивидуальные особенности каждого человека, субъективное отражение ситуации выбора, сложившиеся отношения, ожидания социального окружения и т. Большинство людей проходит через определенные стадии развития в сходные возрастные периоды, причем им соответствуют и стадии профессионального развития . Выделено несколько периодизаций профессионального пути человека, которые совпадают с этапами общего возрастного развития. Подробные классификации стадий развития человека как субъекта профессиональной деятельности и его профессионального становления представлены в работах Е. А.Климова, Д. Сьюпера, В. А.Бодрова, Э. Ф.Зеера и др. Профессиональное развитие личности большинство авторов рассматривают как интеграцию по сути двух процессов развитие личности в онтогенезе, т. Именно с этих позиций следует воспринимать модель профессионального развития. Периодизация становления личности профессионала, предложенная Ю. П. Поваренковым, рассматривает характеристики социальных ситуаций профессионального развития и специфику активности субъекта в виде учебной, трудовой и т. Он выделяет следующие ситуации общетрудовое обучение и воспитание, поиск и выбор профессии, профессиональное обучение и самостоятельная профессиональная деятельность 3, с. Ф.Э. Зеер отмечает, что профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека лет, в течение которого меняются жизненные и профессиональные планы, происходит смена социальных ситуаций, ведущей деятельности и перестройки структуры личности , с. Согласно акмеологическому пониманию профессионального становления не может идти речи о его завершенности.