Психологические особенности подростков с разным типом полоролевой ориентации

• Автор: Араканцева, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

1.1. Проблема социализации личности на подростковом этапе
развития
1.2. Общая характеристика процесса усвоения половых ролей.
1.3. Особенности полоролевой социализации современных подростков
И. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПОЛОРОЛЕВЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ
2.1. Описание методов исследования
2.2. Проблема измерения маскулинносгифеминности
III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ПОЛОРОЛЕВОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ДЕТЕРМИНАНТ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ПОЛОРОЛЕВЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ СЕМЬИ.
3.1. Особенности влияния семьи на формирование полоролевых представлений и предпочтений подростков.
3.2. Личностные особенности и уровень социальнопсихологической адаптирован ности подростков с разным типом полоролевой ориентации
3.2.1. Личностные особенности и уровень социально психологической адаптированности подростков с маскулинным типом полоролезой ориентации
3.2.2. Личностные особенности и уровень социальнопсихологической адаптированности подростков с феминным типом полоролевой
ориентации .
3.2.3. Личностные особенности и уровень социальнопсихологической адаптированности подростков с андрогннным типом полоролевой ориентации
3.2.4. Личностные особенности и уровень социальнопсихологической адаптированности подростков с недифференцированным типом полоролевой ориентации
IV. ПРОГРАММА РАБОТЫ С НЕДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫМИ ПОДРОСТКАМИ
И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕЕ АП1 РОБАЦИИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Они характеризуются целым рядом особенностей они детерминированы биологически, поэтому являются приписываемыми ролями. Половые роли пронизывают практически всю систему социальных ролей. Это проявляется в существовании таких ролей, которые могут осуществляться исключительно мужчинами или женщинами в основном, в системе семейнородственных отношений и в том, что многие роли, выполняемые и мужчинами и женщинами, различаются по характеру ожиданий, налагаемых на индивидов разного пола. Половые роли обязательны для всех. Для них существует чегко эксплицированная система норм и требований, носителем которой является как общество в целом, так и каждый индивид в отдельности. Общая характеристика процесса усвоения половых ролей. Половая роль, по определению В. Е. Кагана, это модель социального поведения, комплекс ожиданий, стереотипов, требований, адресуемых обществом людям мужского или женского пола . Характеристики пола являются социальнокультурной переменной и закреплены, в первую очередь, в полоролевых стереотипах, принятых в обществе, а также в комплексе норм и ценностей, моделей и эталонов должного полоролевого поведения, принятых той конкретной социальной группой, в которую включен ребенок , , , , 4. Соционормативные представления о том, чем отличаются или должны отличаться друг от друга мужчины и женщины по своим физическим, социальным и психическим качествам существуют как на высших уровнях культуры в рамках религиозных и философских систем половой символизм, так и в повседневном обыденном сознании полоролевые стереотипы И. С. Кон, .